Month: March 2020

Ex-8-81

True or false?

A husband and a wife had many children-F

They were very sad-T

They found a boy in their yard-F

Tom was a big boy-F

Tom’s mother made clothes for him-T

Tom’s clothes were very nice, but he didn’t like them-F

Tom wanted a sword and a shield-T

EX- 9 Complete the sentences

It is not true, but many children like it.

A husband and a wife had no children and they were very sad.

One day they found a little boy in one flower.

He was as small as a man’s thumb.

He had a green coat and yellow trousers.

Tom wanted a sword and a shield.

Mother gave him a needle for a sword and a button for a shield.

Ex-10

Choose the right word.

A husband and a wife had no children.

One day they found a boy in a flower

He had a green coat.

He had yellow trousers

He had hat yellow (yellow, white).

His mother made little boots.

She gave Tom a needle for a shield (sword, shield).

She gave Tom button for a shield (button, needle).

Ex. 11

This story is very old.

A husband a wife had no children.

She was very happy.

He had a green coat and yellow trousers.

He liked is clothes.

He wanted a shield and a sword.

He didn’t know them.

Ex. 1-p-84

Choose the right form.

Tom played computer games yesterday (plays, played).

Mother is making a cake in the kitchen now (makes, is making).

Mr. Brown washes his car every week (washes, is washing).

The boys watched a football game last week (watched, are watching).

Mrs. Smith grows flowers in her garden (grows, is growing).

He does lessons after dinner (is doing, does).

Jack read many English books last year (read, reads).

2.Use the verbs in brackets in the correct form.

Jimmy usually gets up early in the morning.

The teacher is writing new words on the chalkboard now.

Mary cleaned her room yesterday.

We usually watch TV in the evening.

The children are playing in the yard now.

Last week Tom and Suzy visited their grandparents

Ex3.-88

Make the sentences interrogative.

I can read and write English.

Can I read and write English?

My friend can play volleyball very well.

Can my friend play volleyball very well?

Mary can make tasty cakes.

Can Mary make tasty cakes?

We can see two boys in the picture.

Can we see two boys in the picture?

You can see a box of pencils on the desk.

Can you see a box of pencils on the desk?

They can see many nice flowers in the garden

Can they see many nice flowers the garden?

4.Make the sentences interrogative.

You must do morning exercises every day.

Must I do morning exercises every day?

Bob must go home after school.

Must he go home after school?

Jenny must clean her room in the afternoon.

Must Jenny clean her room in the afternoon?

Ms. Brown must wash his car every week.

Must Ms. Brown wash his car every day?

We must do our lessons every day.

Must we do our lessons every day?

Ex9- 89-90

1. Can Tom and Bob play basketball?

No, they can’t, but they can play football.

Can Alex write?

No, he can’t, but he can read.

Can Cindy make soup?

Ne, she can’t, but she can make a cake.

Can Janny drive a car?

No, she can’t, but she can lay a table.

Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս

1.Բառարանի օգնությամբ դուրս գրիր կարմիրով նծված բառերը :

Ճահճուտները անհունի-  առանց հուն, հատակ չունեցող ճահճատեղ

Թախիծ- տխրություն, կսկիծ, տրտմություն

Հրճվանք- հոգեկան մեծ բավականություն, ցնծություն, մեծ ուրախություն

2. Գրել, թե որ հոլովին են պատկանում աշխարհով,  անհունի, կյանքում բառերը:

Աշխարհով – գործիական

Անհունի – սեռական

Կյանքում- ներգործական

3. Դուրս գրել 7 գոյական:

Գինի, աշխարհ, թախիծ, հրճվանք, ճահճուտներ, գանգատ, հոգի

4. ինչի մասին է բանաստեղծությունը:

Բանաստեղծը հորդորում է, որ սիրենք աշխարհը, կյանքը, և ասում է, որ որքան աշխարհը սիրենք,  այնքան այն ավելի լավը կդառնա: Այսինքն եթե մենք ուզենք ամեն ինչի մեջ լավը կարող ենք գտնել և տեսնել, եթե ուզենք լավի մեջ էլ կարող ենք վատը տեսնել, այնպես որ ավելի լավ է լավը տեսնենք և սիրենք աշխարհը:

                                                                  Գիտե՞ք, որ գարուն է արդեն

1.Բանաստեղծությունից դուրս  գրել 7 գոյական:

Շրթեր,  կրակ, սրտեր, գարուն, փողոց, բոց, բոլորը

2. Բանաստեղծությունից դուրս գրել 4 գաղտանավանկով բառ:

Շրթեր, կրակ, սրտեր, զնգոց

3. Գրեք, թե ինչ  գույներ եք տեսնում, ինչ ձայներ եք լսում եւ ինչ եք զգում:

Ես տեսնում եմ պարզ երկնքի կապույտ գույնը, վառ արևի դեղին գույնը և դալար խոտի կանաչ գույնը:

Ես լսում եմ երեխաների ուրախ ձայները և թռչունների անուշ դայլայլը:

Զգում եմ, որ գարուն է, որ օրերը տաքանում են և ես կարող եմ ազատ իմ ընկերներ հետ խախալ դրսում:

Ողջույն գարոուն ես սպասում էի քեզ

Վերջապես գարունը եկավ:  Մեր սրտերը լցվեց ուրախությամբ: Դաշտ ու ծաղիկ, տերև ու խոտ կանաչեցին ու ծաղկեցին: Այնքան գեղեցիկ է այս ամենը: Արևը սկսեց ժպտալ մեզ: Մռայլ ամպերը ցրվեցին, և երկնքում հայտնվեցին թռչուններ: Ամենուրեք լսվում  է նրանց գեղեցիկ դայլայլը: Այգիներից լսվում են երեխաների ուրախ ձայները: Ձնծաղիկը իր գլուխն է հանում ձյան տակից և ավետում գարնան գալը:   Ա՜խ գարուն , ես քեզ այնքա՜ն էի սպասում: Դու քեզ հետ նոր կյանք ես բերում:

1.Որոշեք ընդգծված բառերը որ հոլովով են դրված

Նրանք մոտեցան կախարդական ծառին:

Հայրենքից հեռու մարդը միշտտխուր և միայնակ է:

Դա մի շքեզ շինություն էր, որը գտնվում էր քաղաքից հեռու բլրի վրա:

Մոտենալով կարկաչուն գետակին տղան փայտով ստուգեց խորությունը և զգուշորեն ոտքը մտցրեց ջրի մեջ:

Երկնքի կապույտ անդորրության մեջ երևում էին արևի շողերը, որոնռ ավետում էին պայծառ օր:

Ծառին – տրական

Հայրենիքից- բացառական

Մարդը- հայցական

Քաղաքից- բացառական

Բլրի – սեռական

Գետակին – տրական

Փայտով- գործական

Ոտքը -հայցական

Ջրի-սեռական

Երկքնի- սեռական

Արևի – սեռական

Շողերը – հայցական

Օր- ուղղական

2. Հոլովեք հետևյալ բառերը: քար, քաղաք, սահնակ, մայր , աշուն, գլուխ, բնություն, 

Ուղ. -քար, քաղաք, սահնակ, մայր, աշուն, գլուխ, բնություն

Սեռ. -քարի, քաղաքի, սահնակի, մոր, աշնան, գլխի, բնության

Հայց.- Քարը, քաղաքը, սահնակը, մայրը, աշունը, գլուխը, բնությունը

Տր.-քարին, քաղաքին, սահնակին, մորը, աշնան, գլխին, բնության

Բաց.- քարից, քաղաքից, սահնակից, մորից,  աշնանից, գլխից, բնությունից

Ներգ.- քարով, քաղաքով, սահնակով, մորով, աշնանով, գլխով, բնությունով

Գործ- քարի մեջ, քաղաքում, սահնակի մեջ, մոր մեջ, աշնան մեջ, գլխում, բնության մեջ

3. Լրացրեք աղյուսակը

Հարցական բառ	3 գոյական	Հոլովի անունը
Ո՞վ	Մայր, քույր, հայր	ուղղական
Ու՞մ	Մոր, քրոջ, հոր	սեռական
Ինչի՞ց	Գրչից, գրքից, մատիտից	բացառական
Ինչո՞վ	Դասով, մորով, խաղալիքով	ներգոյական
Ու՞մ մեջ	Մոր մեջ, հոր մեջ, քրոջ մեջ	գործական
Ինչի՞	Գրչի, խաղալիքի, թղթի	սեռական
Ինչի՞ն	Գրչին, համակարգչին, դարակին	տրական

1. Հոլովեք հետևյալ բառերը. ականջ, դարակ, շուն, դաս, լեզու, գարուն, ձմեռ, ձնեմարդ, լիճ, նամակ, գրիչ:

Ուղղական ով, ինչ-  ականջ, դարակ, շուն, դաս, լեզու, գարուն, ձմեռ,  ձնեմարդ,լիճ,  նամակ, գրիչ

Սեռական ում, ինչի- ականջի, դարակի, շան, դասի, լեզվի, գարնան, ձմռան,  ձնեմարդու, լճի, նամակի, գրչի

Տրական ում, ինչին- ականջին, դարակին,  շան, դասին, լեզվին,  գարնան,  ձմռան, ձնեմարդուն,  լճին, նամակի,գրիչին

Հայցական ում, ինչը, ականջը, դարակը, շունը, դասը, լեզուն,  գարունը, ձմեռը,  ձնեմարդը լիճը, նամակը, գրիչը

Բացառական ումից, ինչից-ականջից, դարակից, շնից,դասից, լեզվից,  գարնանից,  ձմռանից, ձնեմարդուց, լճից,  նամակից, գրիչից

Գործիական ումով, ինչով- ականջով,  դարակով, շնով, դասով, լեզվով, գարունով,  ձմեռով, ձնեմարդով, լճով, նամակով, գրիչով

Ներգոյական ում մեջ, ինչի մեջ կամ ինչում- ականջում, դարակում, շան մեջ,  դասի մեջ, լեզվում,գարնան մեջ, ձմռան մեջ, ձնեմարդու մեջ, լճում, նամակի մեջ, գրչում

• Պատասխանելով հարցերին՝ լրացրեք նախադասությունները  և գրեք, թե որ հոլովով դրեցիք պակասող բառերը:

Շուշանիկը մոտեցավ և կախարդական բառեր շշնջաց եղբոր ինչի՞ն ականջին /տրական/

Կարենը իր ամենաթանկարժեք իրերը պահում էր  ո՞րտող դարակում /ներգոյական/

Շունը ո՞ւմ մարդու /սեռական/ամենալավ բարեկամն է:

Մայրենիի ուսուցչուհին ինչո՞վ կավիճով /գործիական/գրում էր գրատախտակին:

Նրանք ծառերը տնկել էին որտե՞ղ  այգում/ներգոյական/

Փոքրիկները ինչո՞վ  ձյունով /գործիական/սպիտակ դղյակ էին պատրաստել:

Այդ մարդը շան քոթոթին դրել էր ինչո՞ւմ զամբյուղի մեջ /ներգոյական/:

Արցունքոտ աչքերով աղջիկը մոտեցավ ո՞ւմ տղային/ տրական /:

Արքայադստեր ինչերի՞ց արցունքից /բացառական/լիճ էր գոյացել և ծածկել էր ապարանքը :

Վայրի կենդանիները բնակվում են որտե՞ղ անտառում/ ներգոըական/:

Ինչի՞ց գետակից /բացառական/ ոչ հեռու է գտնվում այդ փոքրիկ տնակ:

Այդ գեղեցիկ ու յուրօրինակ ինչո՞վ պարգևով /գործիական/Կարենը հպարտանում էր:

                                                       Չախչախ թագավոր

Ա

1. Նարնջագույնով նշված բառերի բացատրությունը բառարանում նայեք, սովորեք:

Ջաղացպան- ջրաղացի աշխատանքին հսկող մարդ

Փոստ- կենդանու մորթի

Բաղարջ- կլոճ, չթթված խմորից թխած հաց

Լինգ- մեկ կամ երկու սրված ծայրով մետաղաձող, որով քանդում կամ փորում են

Կոտ -փայտե աման , չափման միավոր

Վեզիր- բարձրաստիճան պալատական պաշտոնյա, խորհրդական

• Կապույտով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծեք:

Թագավորի աղբանոցում-թագ/արմատ/-ավոր/վեջածանց/ի/սեռական հոլովի վերջավորություն/ աղբ /արմատ/-անոց /վերջածանց – ում /ներգոյական հոլովի վերջավորություն/

Լավություն-լավ/արմատ/-ություն/վերջածանց/

Մոխրոտ-մոխր/արմատ/-ոտ /վերջածանց/

Կիսավեր- կիս/արմատ/-ա /հոդակապ/վեր/արմատ/

Ալրոտ-ալր/արմատ/ ոտ /վերջածանց/

• Կանաչով նշված դարձվածքի իմաստը գրեք, մի դարձվածք էլ ինքներդ ավելացրեք:

Վազ է տալիս -վազելով գնում է

Թակարդ է լարում- թակարդ է դնում

• Փորձեք բացատրել հեքիաթի վերնագիրը՝ ուշադրություն դարձնելով դրա ուղղագրությանը:

Չախչախ փոխաբերական իմաստով նշանակում է շատախոսՇատախոս թագավորը մյուս իմաստով ջրաղացի կրիճակին ամրացված ու ծայրով քարի վրա ընկած փայտե շերտիկ, որի ցնցումները հաղորդվում են կրիճակին և ցորենը դանդաղորեն թափվում է քարի անցքի մեջ:

• Մուգ կարմիրով նշված նախադասության միջից դուրս գրեք կոչականն ու նրա լրացումը, ուշադրություն դարձրեք կետադրությանը և գրեք, թե ով ու ում  հետ է խոսում:

– Հը՞, գո′ղ անիծված, դու ես կերել իմ պանիրն ու բաղարջը, հա՞. կաց՝ հիմի ես քեզ պանիր ցույց տամ։

Գող-կոչական

Անիծված – լրացում

Ջրաղացպանը խոսում է աղվեսի հետ

• Հեքիաթի այս հատվածից դուրս գրեք ներգոյական հոլովով դրված 4 գոյական:

Շեմքում,աղբանոցում, ճեղքում, ջրաղացում

Բ

1. Նարնջագույնով նշված բառերի բացատրությունը բառարանում նայեք, սովորեք:

Խնամախոս -աղջիկ ուզել

նժույգ -ձի

կողոպտել – թալանել, գողանալ

• Կապույտով նշված բարդ բառերից յուրաքանչյուրի արմատներով կազմել մեկական բարդ բառ, ընդամենը՝ 4 բառ:

պատրաստություն -պատրաստակամ

ջաղացպանին – ջրաղացքար

աչքալուս – աչքաբաց, լուսավոր

• Կանաչով նշված դարձվածքների իմաստները բացատրել:

աշխարհքով մին է լինում- ուրախանում է

միտք է անում – մտածել

բերանը բաց – զարմացած

• Մուգ կարմիրով նշված նախադասության կոչակնն ու նրա լրացումը գտնել, դրանց դիրքը փոխել՝ դնելով սկզբում, մեջտեղում և կետադրել:

— Ինչո՞ւ չի ուտում, աղվե′ս ախպեր,— հարցնում է թագավորը։

Աղվես ախպեր -կոչական

-Աղվե՛ս ախպեր, – հարցնում է թագավորը,- ինչո՞ւ չի ուտում:

— Աղվե′ս ախպեր, ինչո՞ւ չի ուտում,— հարցնում է թագավորը։

• Հեքիաթի այս հատվածից դուրս գրեք գործիական հոլովով դրված 5 բառ:

Աշխարքով, կոտով, Գանգեսով, պատվով, փառքով

Գ

1.Գրել, թե կանաչով նշված բառերից յուարքանչյուրն ի՞նչ հոլովով է դրված:

•  Հանդեսով- գործիական
• Թագավորի -սեռական
• Դաշտում- ներգոյական
• Թագավորը- ուղղական
• Ոչխարի-սեռական
• Պալատին – տրական
•  Երկրից- բացառական
• Զուռնով-գործիական
• Թմբուկով- գործիական
• Երգով -գործիական
• Ձիավորները -հայցական
• Թագավորից- բացառական

2.Կարմիրով նշված դարձվածքները բացատրել։

խելքը թռցնի – խելագարվի, գժվի

գլխիը ճարը տեսնել- վիճակից դուրս գալու համար հնար գտնել

3.Մեկական բառով բնութագրել աղվեսին, Շահ-Մարին, ջաղացպանին:

Աղվես- խորամանկ, հնարամիտ

Շահ-Մարի – հիմար

Ջաղացպանին – բախտավոր

4.Ըստ ձեզ՝ հնարավո՞ր էր, որ Շահ Մարը հավատար աղվեսին ու փախչեր իր պալատից: Պատասխանը հիմնավորեք:

          Ես կարծում եմ ոչ, քանի որ բոլորն էլ լավ գիտեն, որ աղվեսները խորամանկ  

         են և կարող են խաբել:

Առաջադրանքներ՝

1. Տեքստից դուրս գրեք մեկ բարդ բառ և առանձնացրեք դրա արմատները:

Հետաքրքրասեր -հետաքրք-ա- սեր

• տեքստից դուրս գրեք երկու վերջածանցավոր բառ և այդ ածանցներով նոր բառեր կազմեք:

սպանություն –  ություն /վերջածանց/, լավատեսություն, մարդակերություն

հայտնի – ի /վերջածանց/ անվանի

• տեքստի 5-րդ նախադասությունը համառոտագրեք:

Սիմբան հեռանում է:

• Օգտվելով տեքստից գրեք, թե ինչպիսին էր Սիմբան և ինչպիսին էին նրա ընկերները:

Սիմբան հետաքրքրասեր և խիզախ առյուծ էր, իսկ նրա ընկերները շատ հավատարիմ էին, ովքեր օգնեցին նրան վրեժ լուծել իր հոր սպանողից: