Category: Uncategorized

աջադրանքեր

1) Կատարե՛ք գումարում.

ա) (+7) + (+2)=9

գ) (+10) + (+15)=25

ե) (–17) + (–12)=-5

բ) (–18) + (–3)=-15

դ) (–21) + (–4)=-17

զ) (–29) + (–41)=12

2) Գումարե՛ք հետեւյալ թվերը.

ա) –10, +7 եւ –3=-6

գ) +7, +3 եւ –4=6

ե) +23, –40 եւ +6=-11

բ) –18, +11 եւ –10=-17

դ) +18, –27 եւ –5=-14

զ) –29, +40 եւ +30=41

3) Մի հույն ծնվել է մ. թ. ա. 48 թ. եւ վախճանվել է մ. թ. 25 թ.։ Քանի՞
48+25=73տարի

տարի է ապրել այդ հույնը։

4) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի

հավասարություն.

ա) *
-9 + 8 = –1, դ) -18 + 7  –11, 

բ) –3 + 3 = –6, ե) -12 + 2 = –10, 

գ) –8 + -2 = –10, զ) -11 + 20 = 9։

5) Գումարե՛ք հետեւյալ թվերը.

ա) –3, –9 եւ –5=-17

բ) –1, –20 եւ –8=-29

6) Թիվը ներկայացրե՛ք երկու բացասական գումարելիների գումարի տեսքով.

ա) –30, բ) –25։
ա) –30=(-17)+(-13)
բ) –25=(-5)+(-20)
գ) –62=(-30)+(-32)
դ) –50=(-25)+(-25)
ե) –38=(-25)+(-13)

7) Կատարե՛ք գումարում.

ա) (+3) + (–4), դ) (+15) + (–6), 

բ) (–11) + (+5), ե) (–8) + (+7),

գ) (–10) + (+3), զ) (+31) + (–10)։

(+3) + (-4) = -1
(+15) + (-6) = +9
(-8) + (+7) = -1
(-11)+(+5)=-6

(-10)+(+3)=-7
(+31)+(-10)=+21

8) Էլեկտրագնացքը, կայարանից դուրս գալով, նախ մի ուղղությամբ

անցել է 35 կմ, ապա հակառակ ուղղությամբ` 63 կմ։ Կայարանից ի՞նչ հեռավորության վրա է գտնվում էլեկտրագնացքը։
63-35=28
Պատ 28-կմ։

Դաս 12.

Առաջադրանքեր

1) Հաշվե՛ք.

ա) |–3| + |+2| – 4=1

գ) 4 · |+6|– 3 · |–7| + 2=5

բ) |–28| + |–6| – 25=9

դ) 18 · |–8|+ 3 · |+4| – 100=56

2)  Հաշվե՛ք 2 ·|*| – |–6| + 3 արտահայտության արժեքները` աստղանիշի

փոխարեն տեղադրելով +2, –10, +5, –6, –1, 0 թվերը։
2*|+2|-|-6|+3=1
2 ·|-10| – |–6| + 3=17
2 ·|+5| – |–6| + 3=7
2 ·|-6| – |–6| + 3=9
2 ·|-1| – |–6| + 3=-1
2 ·|0| – |–6| + 3=-3

3) Պատկերացրե՛ք 1 կմ երկարությամբ մի գնացք, որն ընթանում է

60 կմ/ժ արագությամբ։ Ինչքա՞ն ժամանակում այդպիսի գնացքը

կանցնի 1 կմ երկարությամբ թունելը։
Պատ 1րոպեում։

Առաջադրանքներ

1)Հաշվել

ա) 6 – 7=-1

բ) –30 – 44=-74

գ) 12 – 9=3

դ) 18 – 23=-5

ե) –11 – 9=-20

զ) 8 – 2=6

է) –16 – 7=-23

ը) 0 –16=-16

2) Կատարե՛ք հանում.

ա) 34 – (–7) = 34 + 7= 41

բ) 101 – (–8) = 101 + 8= 109

գ) 29 – (–11) = 29 + 11 = 40

դ) –70 – (–14) = -70 + 14 = 84

ե) –48 – (–25) = -48 + 5 = -23

զ) –17 – (–34) = -17 + 34 = 17

է) –52 – (–2) = -52 + 2 = -50

ը) 82 – (–3) = 82 + 3 = 85

3) Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.

ա) 8 – 3 և 3 – 8, =8-3
գ) –25 – (–3) և –3 – (–25),=-3-25

բ) (–7) – 4 և 4 – (–7),=-7-4
դ) 6 – (–2) և (–2) – 6։=6–2

 Ի՞նչ օրինաչափություն է այստեղ գործում։

4) Օդի ջերմությունը իջավ 70C-ով և դարձավ –30C։ Որքա՞ն էր օդի 

ջերմությունը մինչև այդ փոփոխությունը։

–30+(+70)=+40

Պատ.` +40^o C:

5) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (35 – 17) – 20,=-2

բ) (–43 – 14) – 32=82

գ) (–74 + 27) – 15=-62

March 14-18

Lesson 1

Read the dialogue on page 64/English in mind/
Read the story again circle the correct answers a or b.
Who has got work to do?
A Jo B Ray ✅

What does Lizzie want to change?
A Hey hair. ✅ B Kate hair

Who does lizzie talk to about her hair?
A Jo. ✅ B kate

Why do people like lizzie?
A Because she got nice hair
B Because she is her self✅

March 7-11

Lesson 1

Text 17,page 36/Ofxord stories/
Answer these questions.
When did Jimmy get the drum?
He got the drum on his birthday.
Who did he get it from? –
He got it from his grandfather.
Why didn’t his father hear it?-
Because he works a lot and he wasn’t at home.
Why did the neighbor really want Jimmy to cut the drum open?
Because the drum was very noisy.
Why did she say to Jimmy to make him cut it open? –
She said that there a nice thing inside it.
Write these sentences put one of these in each empty place.
a lot, a lot of, many, much
How much Jimmy’s drum cost?
Oh it didn’t cost a lot but his toy horse costs quite much.
How many other birthday present did he get?.
He got quite lot of nice things.
Did he got many other toys?.
Oh yes, he got quite a lot land he got a lot of Chocolate but not much sweet.
Did he got chocolate from his parents?.
No he didn’t get any chocolate from them.

Which of the answers to these questions are right write the correct ones down.
Who gave Jimmy the drum?
A his father
B his grandfather✅
C His mother

Why did Jimmy’s father not stop him making a noise whth the drum?.
A Because he didn’t mind.
B Because he wasn’t at home ✅
C Because Jimmy only played it in the evening.
What did Jimmy’s neighbor really want him to do?.
A to spoil his drum.✅
B To find something nice in his drum.
C To make a noise on his drum with knife.

February 28-March 4

Lesson 1

Text 16,page 34/Oxford stories/
Answer these questions ?.
Why didn’t Jhon get any chocolate from his mother. Because she think it’s bad for his teeth.
Why did his grandfather gave him chocolates?.-
Because he loves him.
Who did really Jhon mean when he said them while he was saying his prayers

• His grandfather

Why did John’s mother go into his bathroom quickly. –
Because she hears a noise.
What did Jhon want his grandfather to on Saturday. His prayers-
He wants a box of Candy’s on his birthday.
Opposites what words in the story on page 34 mean the opposite of.
Good-bad
Small-big
Loudly-quiet
Always- never
Hated-loved
Slowly- fast
Stupid-smart

Put the number of the correct sentence under the correct picture.
John’s mother did not want to spoil his teeth. John’s grandfather gave him some chocolates. John said his prayers. He shouted loudly. His mother ran into the bathroom. John Smiled and said grandfather can’t hear me well.
Hometask page 35
Two people ask for directions. Listen and read then Write the names of the places on the map.


Задание 1. Речевые конструкции

Задание 1 : закончите предложения:

Встречаясь с друзьями мы пошли ко мне домой .

Окончив институт я устроилась на работу.

Слушая музыку мой мир становится более красочные.

Женившись она стала  счастливым.

Позавтракав я иду в школу.

Посмотрев фильм я начила думать о будущем.

Возвращаясь с работы я отдыхаю.

Получив письмо я эго читаю.

Открыв дверь я увидела своего старого друга.

Стоя на остановке я жду автобус.
Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.

  Встретившись с моими друзьями мы пошли в кино.

Позавтракавь я  пошла  гулять.
Слушав рассказа он очень смеялся.

Встретившись  мы поедем отдыхать на юг.

Читав книгу я выписывала новые слова.

Выяснив когда отправляется поезд.

Я помог и он сказал спасибо.

Закончив школы он уехал домой.

Спишав он потерял деньги.

Задание 3. Образуйте сравнительную ( высокий-выше) или превосходную  ( глубокий-глубочайший) степень прилагательных.
А.
В д́етстве мне каз́алось, что мой двор интер́есней друѓих и в нём жив́ут дети весьлее . Двор у нас был огр́омный, больше  чем все
остальн́ые. В н́ашем двор́е гул́яло мн́ого вс́яких дет́ей – и мальч́и шек, и девч́онок… Но Л́юська был́а
мо́ей лучшей подр́угой. Мы с ней ж́или в сос́едних кварт́ирах, а в шќоле
сид́ели за одн́ой п́артой. У Л́юськи б́ылы в прям́ые жёлтые в́олосы. А глаз́а у неё б́ыли!.. Вы, нав́ерное,
не пов́ерите, у неё б́ыли   необыкновеннейший      в м́ире глаз́а. Од́ин глаз
зеленее  трав́ы. А друѓой – совс́ем жёлтый! А у мен́я глаз́а б́ыли каќие-
то с́ерые.  Обыкнов́енныее глаз́а! И в́олосы у мен́я б́ыли дур́ачаший
в м́ире – кудр́явые и кор́откие. И вообщ́е, всё у Л́юськи б́ыло  отлично чем у меня. Вот только ростом я была выше
Мне очень нр́а вилось, когд́а нас во двор́е зв́али «Л́юська больш́ая» и «Л́юська м́аленькая». И вдруг
Л́юська в́ыросла. Он́а ст́ала  длиннее и крас́ивее чем я.

Б.
Сравн́ение анатом́ических ос́обенностей убед́ительно говор́ит, что т́ело челов́ека и т́ело
обезь́яны пох́ожи. Одн́ако, в отл́ичие от человекообр́азных обезь́ян, н́оги у нас
Подлиннее рук, а фиѓура приспос́облена для прямохожд́ения. Сравн́ительно с разм́ерами
т́ела мозг челов́ека знач́ительно  больше чем у обезь́яны; кр́оме тоѓо,
мозг челов́ека сложнее а еѓо л́обные, теменн́ые и вис́очные д́оли
сравн́ительно  крупнее, и совм́естно помоѓают м́ыслить и говор́ить.
Ч́елюсти соврем́енного челов́ека знач́ительно  покороче и послабее
чем у человекообр́азных обезь́ян. Разл́ичия в стро́ении языќа и гл́отки у челов́ека и шимпанз́е
позвол́яют нам издав́ать  разнообразнее    зв́уки,
хот́я как у челов́ека, так
и у шимпанз́е черт́ы лиц́а м́огут приним́ать разл́ичные выраж́ения.

Задание  2.   Проект » Хочешь быть собой? Будь собой»
С
Проанализируйте свои сильные и слабые стороны, по этим результатам создайте видео под назгх.

  » О себе», в котором расскажите о своей индивидуальноти, о своих особенностях, увлечениях, мечтах.
О себе
Я Гаяне и мне 11 лет. И я получила домашню работу о себе,   своих  слобах сылных старонах. Всегда мот радители говорят что я сильно тем что если хочу чего-то то я добиваюсь этого. А у меня слабое то,  что когда меня что-то​ просять и я всегда сперва говарю нет нет.А после десят минут если меня просить еще раз но поприятней я соглашаюсь. А делаю я так потому что у меня всегда есть различениеные​ и я не лублю когда меня кто-то в это время просить что то сделать вот например я очень сильно люблю делать бумажные вещи слушать музыку смотреть кино но больше всего я очень сильно люблю играть в телефон. У меня много и много мечти но моя самая хорошая мечта это имеет ps5 наверное мои родители  мне​ эго купить на мой день рождения. Я же говарила что я очень сильно люблю играть. Я сильно задумался а в чем моя особенность но если честно думаю и думаю и спрашиваю маму и она мне говорит  что я находчивая и что я могу всегда изменить отмасферу.

Задание3.

Напишите сочинений на одну из предложенных тем:

Весь мир театр и люди в нем актеры.

Всё начинается с себя,

Знать себя — значит знать все.

3 секрета счастливой жизни.
Жил был один старик. У него не было не дома не работы он жил на улице. В один день мимо старика проходил человек который продает газеты. Одна газета стоит 0.80 центов у старика било один рубль​. Он подумал подумал и решил купить одну. Он начил читать и читать до самой ночи и вдруг он увидел статью про  рибку которые исполняет 3 желание​. Но это рыба живет на высокой горе и самому туда не добраться. С перва старик подумал а если я пойду туда  и мои мечты все забудутся но может быть это не правда . Думал, он думаал и решил  не  идти. И лёг спать но он все не мог уснуть думал об этой рыбе и так не поспал. Наступила​ утро этот день был обычным  старик сидел на скамейке. И вдруг он увидел одного человека каторий от радосты пригал. И старик решил спросить что ты такой радостный. И он сказал я пошел к этой волшебный рыбе и теперь я богатый, у меня огромный дом и бизнес. Старик его поздравил и сёл на скамейку. И начил думать значит это правда про ту рыбку думает он. И решил что он пойдет туда пешком но он не знает что пешком там не так просто добраться. На следующей день он ринулся в путь, дорога была длинная но он не задавался. Он шел дальше и дальше. И по пути он встретил туриста и спросил а где путь к волшебный рыбке. Но турист был жадним и решил обмануть. Вам на лево. Спасибо сказал старик и пошел дальше. И  турист тихо шипнул ха ну посмотрим как ты доёдш туда. Старик идет и идет и встречает еще туриста и говорит а где волшебная рыбка турист решил соврать и сказал вам на право. Старик сказал спасибо и пошел дальше. Прошло много часов старик шёл и шёл и он наконец то на месте но там пусто, не прудик где живет рыба  нечего, пуста. Старик лёг на землю и начил думать почему я поверил в  это, почему и сказал где ты рыбка, где. И вдруг земля начила шуршат и поивится прудик но не обичний а золотой  и внутри та самая рыбка. Старик встал с земли и с открытиом ртом смотрел на рыбку. Рыбка сказала кто меня звал. Старик сказал я.
– У тебя есть 3 желание но думай харошенко.
Старик начил думать
_ Я хочу быть богатым.
Рыбка сказала,-  исполняю.
Старик думал,- я хочу дом,
рыбка сказала,_ исполняю.
Старик хотел сказать последний желание и рыбка сказала думай харошенко паследние желание. И старик сказал скажи мне 3 секрета счастливой жизни. Рыбка,- да хороший вопрос.
1. некогда не жди чего-то от кого та
2. буд самим собой,
3 во всем видеть хорошое.
-Ну вот я исполнил твои желание, удачи тебе, старик кивнул и ушел. И скоро к рыбе подашли те самые туристи которые обманули старика.
– Привет рыбка,_ сказали туристы. Туристы хотели сказать первое желания как рыбка сказала нет, нет у вас нет желания  туристы сказали почему, потому что​ вы обманули старика. Пока они стояли и думали почему так, рыбка сказала у вас нету желания но я вам скажу совет все плохое возвращается.

1.Ներկայացնել Արտաշես Առաջինի հողային, ռազմական, վարչական բարեփոխումները:

Վարչական — Արտաշես Առաջինը վերամիավորել է Հայաստանից անջատված տարածքները և ստեղծել միասնական համազգային պետություն՝ միացնելով դրանք Մեծ Հայքին։ Նա հիմնադրել է նոր մայրաքաղաք՝ Արտաշատը։ Նա մեծացրեց Մեծ Հայքը Պոնտոսի հաշվին և թուլացրեց Սելևկյան թագավորությունը։ Նա բաժանեց Մեծ Հայքը 123 գավառների և նշանակեց իր որդիներին կարևոր կառավարական պաշտոններին։ Նա նաև նավարկություն հաստատեց գետերի և լճերի վրա։

Ռազմական — Արտաշես Առաջինը բաժանեց բանակը չորս զորավարժությունների՝ ըստ աշխարհի չորս կողմերի։

2.Արտաշես Առաջինի շուրջ ստեղծված ավանդապատումը  ներկայացրու ամփոփ տեսքով:
Արտաշես 1
Ըստ պատմության Արտաշեսը եղել է բարձրակարգ զինվորական։ Հետո Անտիոքոս III-ը գահընկեց է անում Երվանդունիներին և կառավարիչ նշանակում Արտաշեսին։ Երբ որ Անտիոքոսի զորքերը թուլանում են Արտաշեսը առիթը բաց չի թողնում և իրեն նշանակում է Մեծ Հայքի թագավոր և Հայաստանը նշանակում անկախ պետություն։ Զարեհը նրա օրինակին է հետևում և Ծոփքն է թագավորում անկախացնելով այն։ Այս քայլով էլ նա սկիզբ է դնում Արտաշեսյան տոհմին։ Սկզբից Արտաշեսը սահմանափակվել է Մեծ Հայքի կենտրոնական մարզերով, բայց քիչ ժամանակ անց նա միավորում է մ․թ․ա․ III դարի վերջերի Երվանդյան պետությունից անջատված ծայրագավառները և ստեղծում միաձույլ և հզոր պետություն։

Արտաշես Ա-ն իր թագավորության սկզբում արշավում է դեպի արևելք և հասնում մինչև Կասպից ծով, որի շնորհիվ պետությանն են միացվում Փայտակարանը և Կասպից երկիրը։ Արտաշես Ա չի ցանկացել դաշնակցել Հռոմի հետ և ապաստան է տվել Հռոմի թշնամի Կարթագենի զորավար Հանիբալին։

Արտաշես Ա-ի գործունեությունները

Արտաշեսին անվանում էին նաև Արտաշես Բարեպաշտ և Արտաշես Մեծ։ Արտաշեսը կատարել է հողային բարենորոգումներ՝  նպատակ ունենալով կարգավորել հողի մասնավոր սեփականության զարգացման ընթացքը։ Արտաշեսը մեղմել է հողատերերի և գյուղական համայնքների հակասությունները։ Արտաշեսը երկիրը բաժանել է 120 ստրատեգիաների, որոնց կառավարել են ստրատեգոսները։ Արտաշես Ա-ն մեծացրել և կանոնավորել է բանակը։ Այն բաժանել 4 կողմապահ մասերի։ Նա խրախուսել է գիտության, քաղաքաշինության և արվեստի զարգացումը։ Հենց այդ ժամանակ էլ կառուցել է Արտաշատ մայրաքաղաքը։

Իմ կարծիքով Արտաշես Ա շատ բարի արքա էր։ Ես կուզեի հիմա նրա պես նախագահ ունենաինք և կուզեի, որ արտածեցի պես բաևեպաշտ շատ արքաներ ունեցած լինեինք։ Շատ ափսոս է, որ շատ մարդիկ Արտաշես Ա չեն ճանաչում և չգիտեն թե նա ինչ լավ արքա է եղել։

Արտաշատի կառուցումը

Արտաշատը կառուցում է մոտ Ք.ա.185 թ. Արարատյան դաշտում՝ Երասխ և Մեծամոր գետերի ջրկիցում։ Հույն պատմիչ Պլուտարքոսի հավաստմամբ, քաղաքի տեղանքն ընտրել է Կարթագենի վտարանդի զորավար Հաննիբալը, որն այդ ժամանակ ապաստան էր գտել Հայաստանում: Նա է նաև կազմել քաղաքի հատակագիծը և, թագավորի առաջարկությամբ, գլխավորել շինարարական աշխատանքները։ Քաղաքը շրջափակված է եղել բարձր, հզոր պարիսպներով, խրամով և պատվարով: Քաղաքի անառիկ դիրքը նկատի ունենալով՝ հունահռոմեական պատմիչներն այն անվանել են «Հայկական Կարթագեն»: Արտաշեսը քաղաքը բնակեցնելու համար այնտեղ է բերել Երվանդաշատ քաղաքի գերիների մի մասին։ Հետագայում Արտաշատը դարձել է Առաջավոր Ասիայի մշակութային, քաղաքական և տնտեսական կենտրոններից մեկը։ Արտաշես Ա-ն մահացել

3.Հիմնավորիր Տիգրան Մեծի հզոր արքա լինելը:
Իր թագավորության 2 րդ տարում՝ Ք․ա 94 թ․ Տիգրան 2-րդը վերամիավորեց Ծոփքը Մեծ Հայքին։ Այնուհետև մեկ տարի անց հայ–պոնտական զորքերը նվաճեցին Կապադովկիան։ Ք․ա 87 թ․ Տիգրան Մեծն արշավեց Պարթևստանի վրա, նվաճեց ամառայի մայրաքաղաք Էկբատանը, որտեղ էլ նրան շնորհվեց «արքայից արքա» տիտղոսը։ Նրա օրոք հայոց պետությանը միացվեցին նաև Հայոց Միջագետքը, Կորդուքը, Օսրոյենեն և Միգդոնիան։ Այնուհետև Տիգրան Մեծն արշավեց Սելևկյան պետություն, որտեղ սելևկյան ժողովուրդը, վախեցած Տիգրանի հզորությունից, հրավիրեցին իրենց իշխելու։ Ք․ ա 84 թ․ Տիգրան Մեծը բազմեց Սելևկյանների գահին և իշխեց այնտեղ 17 տարի։ Տիգրանի տերությանը միացվեցին նաև Կոմմագենեն, Կիլիկիան և Փյունիկիան։ Ք․ ա 72 թ․ Նաբաթեայի թագավորությունն ընդունեց Հայաստանի գերիշխանությունը, նույնկերպ վարվեց նաև հրեաստանը։

4.Համեմատիր Արտավազդ Բ , Արտաշես Բ արքաներին:
Արտավազդ Բ–ն շատ եսասեր և ինքնահավան արքա էր, ինչը չեմ կարող ասել Արտաշես Բ–ի մասին, ով վերանվաճելով և ազատագրելով իր տերությունը, շարունակեց իր պապի գործը, շենացրեց երկիրը, հատեց դրամներ իր դեմքով, որոնց վրա գրված էր Արքայից արքա։

5.Լրացնել բաց թողնված բառերը, թվականները:

ա.Սելևկյան տերության և ծավալվող Հռոմեական Հանրապետության միջև Լիդիայի Արտաշես 1 քաղաքի մոտ տեղի ունեցած ճակատամարտում (մ. թ. ա. ….) Սելևկյան Անտիոքոս Ill-ի պարտությունից հե­տո’ մ. թ. ա. 189-ին, Մեծ Հայքում ան­կախ թագավոր է դարձել Արտաշես 1 Ավելի   Փոքր Հայքում’ Միհրդատը, Ծոփքում’ Զարեհը Կոմմագենեում’ Պտղոմեոսը: 

բ.Թագավորությունը բաժանել է 120 գավառի: Մեծացրել և կանոնավորել է բանակը, ստեղծել 4 սահմանակալություններ Սահմանակալ զորավարությունների, բդեշղություններ Աղձնիքի, Կորդուքի, Նոր Շիրականի և Գուգարքի: Կարգավորել է նաև արքունի գործակալությունները: 

գ.Արտաշես Ա-ն մ. թ. ա. մոտ 185-ին Այրարատ նահանգի Ոստան Հայոց գավա­ռում՝ Երասխ ու մեծամոր  գետերի ջրկի­ցում (ներկայիս Խոր վիրապի շրջակայ­քում) կառուցել է նոր մայրաքաղաք և իր անունով կոչել  Արտաշատ Հույն պատ­միչ Պլուտարքոսի հավաստմամբ’ քաղաքի տեղանքն ընտրել և հատակագիծը կազմել է Կարթագենի զորավար Հաննիբալը, որն առժամանակ ապաստանել էր Հայոց թագավորի արքունիքում: Նկատի ունենալով քաղաքի անառիկ դիրքը’ հունա-հռոմեական պատմիչներն այն անվանել են  Հայկական կուրթագեն : Նոր մայրաքաղաքում Արտաշեսը կառուցել է Հայոց աշխարհի հովանավոր Անահիտ աստ­վածուհու տաճարը, որտեղ կանգնեցրել է իր նախնիների արձանները: Արտաշատը Հին աշխարհի քաղաքական, տնտեսական և հելլենիստական. մշակույթի կարևոր կենտրոններից էր: 

դ. Տիգրան Բ-ն Արտաշես ա արքայի թոռն է, Տիրանի (Տիգրան Ա) գահաժառանգ որդին: Մ. թ. ա. 115-95 թթ-ի  հայ-պարթևական պատերազմում պարտություն կրելով՝ անժառանգ Ա-Ն եղբորորդի Տիգրանին ստիպված պատանդ է տվել պարթևներին: Հոր մահից հետո Տիգրանը վերադարձել է հայրենիք և մ. թ. ա. 95 թ-ին թագադրվել Աղձիքի սրբավայրերից մեկում (հետագայում

 այնտեղ կառուցել է Տիգրանակերտ մայրաքաղաքը): Իր ազատության դիմաց նա պարթև Միհրդատ Բ Արշակունուն (մ. թ. ա. 123–87 թթ.) զիջել Յոթանասուն հովիտներ կոչված տարածքը Մեծ Հայքի հարավ-արևելքում:  

ե.Սակայն Պարթևստանի հետ Հռոմի դաշնակցությունը հարկադրել է Տիգրան Բ-ին դադարեցնել առճակատումը: Թիկունքը հյուսիսից ապահովելու համար  մ. թ. ա. 91–86 թթ-ին Տիգրանն իրեն է ենթարկել Վիրքն ու Աղվանքը և նախապատրաստվել Պարթևստանի դեմ պատերազմի: Մ. թ. ա. 87–85 թթ-ին հաղթել է հայ-պարթևական պատերազմում. վերադարձրել է Յոթանասուն հովիտները գրավել Ատրպատական-Մարաստանը, հասել մինչև Եկբատան քաղաքը ապա Հյուսիսային Միջագետքը,Կորդուքը, Ադիաբենեն, Միգդոնիան, Օսրոյենեն Մ. թ. ա. 85 թ-ի հայ-պարթևական պայմանագրով Տիգրան Բ-ն Առաջավոր Ասիայում հաստատել է իր գերիշխանությունը. պարթև Արշակունիները նրան են զիջել արքայից արքա տիտղոսը: 

զ.Մ. թ. ա. 66 թ-ի սեպտեմբերին Հռոմի հետ կնքած Արտաշատի պայմանագրով Տիգրան Բ-ն կանխել է Հայաստանի համար երկու ճակատով կործանարար պատերազմի վտանգը. պահպանել է Հայաստանի անկախությունը և Մեծ Հայքի տարածքային ամբողջականությունը՝ Եփրատից մինչև Կասպից ծով և Հյուսիսային Միջագետքից մինչև Կուր գետ: 

6.Արտաշեսյան  որ արքայի օրոք կուզեիր ժամանակի մեքենայով հայտնվել, հիմնավորիր:
Ես ցանկանում եմ հանդիպել Տիգրան մեծին։  Տիգրան մեծը մեր ամենա հզոր արքան է նա ամեն ինչ արել է Հայաստանի զարգացման համար։ Եվ նա անչափ սիրված էր ժողովրդի կողմից։ Ես նրան ուզում եմ իմ  շնորհակալությունն հայտնել ամեն ինչի համար, որ նա արել է Հայաստանի համար։ Նրա օրոք մենք ունենք ել ենք  Ծովից ծով Հզոր Հայաստան։  Հիմա էլ հպարտությամբ ենք ասում այդ մասին։ Ես կուզեի, որ այսօր էր նա ողջ լի որ եւ իմ երկիրը հզորացնել, կենացներ եւ սահմանները մեծացնում։ Բայց նաեւ վստահ եմ, որ Հայաստանը կծնի Տիգրան Մեծեր եւ մենք էլի կբզերանանք։   
Տիգրան մեծը մահացել է հազարավոր տարիներ առաջ բայց նրա քաջ արարքները երբեք չի մոռացվի։

Задание 1. Составьте вопросы и ответьте на них.

Модель: Сестра – школа – учитель истории

— Где работает ваша сестра?

 — Она работает в школе.

 — Кем она работает?

— Она работает учителем истории.

Отец – завод – инженер.

Где работает ваш отец?
Он работает в заводе.
Кем он работает?
Он работает Инженером.

Мать – ресторан – повар.

Где работает ваша Мать?
Она работает в ресторане.
Кем она работает?
Она работает поваром.

Брат – банк – оператор.

Где работает ваш брат?
Он работает в банке.
Кем он работает?
Он работает оператором.

Сосед – фирма – менеджер.

Где работает ваш сосед?
Он работает в фирме.
Кем он работает?
Он работает менеджером.

Соседка – поликлиника – медсестра.

Где работает ваша соседка?
Она работает в поликлинике.
Кем она работает?
Она работает медсестрой.

Подруга – университет –библиотекарь.

Где работает ваша подруга?
Она работает в университете.
Кем она работает?
Она работает библиотекарь.

Дядя – гараж – механик.

Где работает ваш Дядя?
Он работает в Гараже.
Кем он работает?
Он Работает механиком.

Тётя – детский сад – воспитатель.

Где работает ваша тётя?
Она работает в детском саду.
Кем она работает?
Она работает воспитатель.

Задание 2. Составь интересный диалог ( из 6-8 реплик) по заданной ситуации:
Ты на почте. Стоит очередь, а ты спешишь. Убеди пропустить тебя без очереди.

А: Здравствуйте Мис. Простите за беспокойство, можно пройти пожалуйста? Я спишу…
Б: Извините, но вам придется подождать, пока не подойдёт ваша очередь…
А: Но я опаздаю на работу. А если я опоздаю, мне сделают выговор. По этому, если вы меня пропустите пройти, я буду очень благодарна.
Б: Хорошо, я вас понимаю. Проходите.
А: Спасибо вам огромное!

Задание 3. Напишите ваше рассуждение по заданной картинке ( должно получиться небольшое сочинение с использованем слов 20 лет назад, сейчас…)
Жила била одна девочка под именем Маша. Ей било 8 лет. Она училась в школе. Её радители были в другой стране, по этому она жила у бабушки и дедушки в деревне. Каждый день Маша приходила домой с школы и помогала дедушке в огороде а потом делала свои уроки.
20 лет спустя.
Дедушке уже била 73 года. Он также работает в огороде. Маша уже огромное девочка, но уже времена изменились и со временим изменилось много вещей. Вот например у Маши был кампютер каторий дедушка и бабушка подарили ей. И каждый день Маша вместо того чтобы помочь дедушке, играла в кампютер.
Однажды дедушке нужно била помощь . Он позвал Машу, она сказала что скоро придет. Прошло 10 минут дедушка ждет а все Маша играет и играет дедушка снова позвал Машу. Она в ответ сказала что скоро будет. Дедушка ждал и ждал но ей всё же не было. Дедушка решил сам пойти за ней, но это тоже не помогло. Дедушке пришлось позвать бабушку, но Маша не слышала бабушке тоже. Дедушка с бабушкой решили позвать собаку и кошку.
они все тинули но она все же играет и играет. Вдруг Маша сказала “Хватит! Оставьте меня в покое я хочу чтобы вы все ишезнули.” Все вишли из комнаты с грустными лицами…
Прошло несколько часов, Маша устала она отключила компьютер и ей удивило тишина в доме. Она вышла из комнаты и везде видела пустота. Не кого не было дома. Маша начала думать куда они могли поехать. Вдруг она вспомнила её слова, что она хотела чтобы они ишезнули. Сперва Маша подумала что такого не может быть, они не могут ишезнут и решила ждать. Она ждала час, два часа и все это время думала что она сделала. Скоро она начинала плакать и говарить ” Пожалуйста, простите меня. Вернитесь, я больше не когда не буду такого делать.”
Вдруг с двери подвала вишел дедушка с бабушкой. Маша быстро побежала к ним и обнила их. Она сказала “Теперь я понимаю что нужно ценить всё что у тебя есть и любить. Дедушка с бабушкой улыбнулись в ответ. И оно вместе пошли на огород работать.

Задание 4. Напишите рассказ по комиксу Х. Бидструпа «Гость». Включите в свой рассказ данные ниже словосочетания:


Это бил обычный день. Муж читал книгу а жена чистила одежду и вдруг в дверь постучали. Муж встал и пошел открывать дверь, и вот сюрприз. Это был эго друг детства. Он пригласил его внутрь. Они сели, разговаривали о хороших временах. Вдруг муж вспомнил что у него на чердаке есть вкусное красное вино. Он принес вино с бокалами, и они начили пить и смотреть фильмы. Вот так посмотрели фильмы один за другим и уже потимнело. Было поздно по этому муж с женой пошли спать. А гость так удобнее приселся и пил вино. Вскоре ему тоже захотелось спать, но ему было лень идти домой. Потому он лёг в сиридину кровати где лежал муж и жена.



Задание 5. Прочитай рассказ и выполни задания к нему

Про мышь, которая ела кошек

Одна старая библиотечная мышь зашла как-то проведать своих племянников, которые совсем не знали жизни.

 – Вы же совсем не знаете жизни, – говорила она своим застенчивым племянникам. – По-моему, вы даже читать толком не умеете.

– О, ты у нас голова! – вздыхали те.

 – Например, вы когда-нибудь ели кошек? – О, ты у нас голова! А насчет этого у нас наоборот. У нас кошки едят мышей.

– Это потому, что вы неучи. А я вот их едала, кошек-то, и не одну. Как возьмешься – раз! – и готова. А она даже пикнуть не смеет. Вот хотите верьте, хотите – нет.

 – А какие они на вкус, кошки?

 – Как бумага. И немного чернилами отдают. Но это что, пустяки! А вот собаку вы когда-нибудь ели?

 – Что ты!..

 – А я вот только вчера одну прикончила. Овчарку. Клыки у нее – с меня ростом! А мне хоть бы хны! Я ее спокойненько так – раз! – и съела. А она даже не пикнула.

– А какая она на вкус, собака?

 – Тоже как бумага. Ну, а носорога вы не пробовали?

 – О, ты у нас голова! А мы что? Мы этого самого носорога и в глаза-то никогда не видали. На что он хоть похож – на рокфор или на голландский сыр?

– Вот темнота! На кого похож! Понятно на кого, на носорога, конечно. А слона вы ели? А монаха? А принцессу? А рождественскую ёлку со всеми игрушками?

 И вот в тот миг, когда мышь дошла до ёлки, кот, который сидел за старым сундуком и слушал мышиную болтовню, не выдержал, мяукнул  настоящий кот, с шерстью, с усами и преострыми когтями. Услышали мыши кошачий голос – и врассыпную. А библиотечная мышь от неожиданности замерла и стоит как истукан. Кот, недолго думая, – цап ее! Сцапал, но есть не стал, а решил прежде немножко поиграть ею.

– Так это ты та самая мышь, которая кошек ест? – спрашивает кот.

 – Так точно, ваша милость, я самая. Но ведь… ваше сиятельство, должны понять… Осмелюсь доложить вашей светлости, я ведь всю жизнь прожила в библиотеке…

 – Понимаю, понимаю. Жила в библиотеке и занималась тем, что портила картинки в книгах!

– О, ваше высочество, всего несколько раз. И уверяю вас, ваше величество, исключительно ради самообразования.

– Ну, конечно! Между прочим, я тоже очень ценю литературу. Но не кажется ли тебе, что, кроме книжной премудрости, есть еще и другая мудрость, житейская? В твои годы пора бы знать, что на свете есть не только кошки, нарисованные на бумаге, и не всякий носорог согласится, чтобы его грызли мыши. К счастью для несчастной пленницы, кот на самую
маленькую секундочку отвел глаза, чтобы взглянуть на паучка, который полз по полу. Не будь глупа, библиотечная мышь кинулась в сторону и забилась между книгами. А коту на этот раз пришлось удовольствоваться паучком.

(Дж. Родари)

Вопросы:

О какой черте характера повествует рассказ? Плохая или хорошая эта черта и почему?
Хорошое- Потому что не стоит хвастаться тем что на самом деле не было. Иначе могут быть плохие последствия.

“ Преострые когти”-это очень острые когти. Придумай несколько слов с преставкой пре-.
Презрение, претерпеть, преклонить, презрение, преемник, превращать, преображает, переступать

Составь словосочетания со словами согласится, взглянуть, не выдержал, должны понять, исключительно.

Согласится с другом, взглянуть на небо,

Придумай небольшую концовку рассказа. Что могло произойти дальше?
И так мяш скрилас от кота и так прошло несколько лет. Мыш жила своей жизнью с своими друзьями. Однажды он гулял в библиотеке и вдруг услышал странные звуки. Он приблизился и увидел как несколько мышей удивленно слушают истории одной старой мыши. Он сказал что он призидент планеты, что он знает всё на планете, что он самый умный мыш. Вдруг он вспомнил как несколько лет назад он сам врал своим племаником. И он решил что другие не должни повторять туже ошибку что и он. Мыш вишел из угла и подашел к мыше и шипнул на ухо “Врать ты можешь другим, но тебе ты не обманеш.” сказал он и ушел. Миш задумался и понял что тот мыш прав и сказал “ха ха ха, вы поверили??” Мыши и удивились и засмеялись. Так прошло много дней, и все мыши помнили как их друг обманул их, и смеялись. А старый мыш помнил этот день как тот день, когда он понял что других ты можешь обмануть но себе не можеш…

Ex. 1

1.  Complete the sentences with has got/ hasn’t got and haven’t got.    

   1 My mother ‘ got fair hair.    

  2 Jim and Ashley haven’t got the same color eyes.                                 

3 Sandra and Kate have got five cousins.                                               

 4 I have got a new bicycle.                 

  5 I haven’t got any sisters.                   

  B   Complete the dialogue with the words in the box.     

                            a, an , some                                       

  A: Hello, what would you like?          

  B: Hi, I’ d like a kilo of rice and some   sugar, please.                                        

A: Anything else?                                   

B: Yes, and some eggs, please.                

A: Ok, that’s six Euros, please.             

B: Oh and I ‘ d like an apple and a banana, please.                                                                    

C Match the answers and questions

1. Why are the chimpanzees and the people similar? Because their DNA is 98%the same.                                   2 Why don’t you eat chocolate?   Because I don’t like sugar.                      

 3 Why wouldn’t you like a fighting cricket as a pet.  Because they are very noisy.                                          4 Why doesn’t she like her hair? Because it’s wavy.                                 

5 Why do you want to work in a dogs home. Because I like animals.

 D complete the sentences with the words in the box.  

  I ‘d like this apple.   

   I ‘ d like those bananas.                       

   I’d like these carrots.                           

 I’d like that sandwich.      

Ex 2

Write the words in a three lists

Parts of the body- arm, foot, mouth, finger

Animals- fish, kangaroo, cockroach, seal

Food- butter, cheese, tomatoes, sugar

Ասում են՝ մետաքսագործ թիթեռը՝ շերամը, կանանց համար ժանեկազարդ ու նրբահյուս մի շրջազգեստ էր գործել, որը կախարդական զորություն ուներ. այն հագնողը վայրկենապես գեղեցկանում էր և օրերով քաղց չէր զգում: Մի շրջազգեստով աշխարհն օրըստօրե լցվում էր սլացիկ ու գեղակազմ կանանցով, որոնք բարյացակամորեն իրար էին փոխանցում առեղծվածային զգեստը: Այդ գեղեցկուհիներից մեկը, դառնալով արքայի ընտրյալը՝ նրա թագուհին, մի օր հայտարարում է, թե այսուհետ միայն ինքն է կրելու հրաշագործ զգեստը: Կանայք, խիստ վրդովված ամբարտավան թագուհու անարդար վարմունքից, ըմբոստանում և ներխուժելով պալատ` քաշքշելով պատառոտում են շրջազգեստը: Եվ ո՛վ զարմանք: Հազար կտոր դարձած շրջազգեստը հանկարծ դուրս է պրծնում զայրացած կանանց ձեռքերից և սկսում կերպարանափոխվել. ամբողջական մասը վերածվում է դարչնագույն ծառաբնի, կտորները՝ ճյուղերի, որոնք, հետզհետե տերևակալում են լայն ու բազմերիզ սաղարթներով: Այսպես է իբր ստեղծվել հայոց հինավուրց թթենին: Այդ ժամանակվանից էլ թթենու պտուղը քաղցր է, իսկ տերևը՝ մետաքս ստանալու նյութ: Սնվելով թթենու տերևներով՝ շերամորդը հազար հինգ հարյուր մետր երկարությամբ չընդհատվող մետաքսաթելից հյուսում է փոքրիկ պատյան, որին մարդիկ «բոժոժ» են անվանում:

Հանում ենք տեքստից տասը բառ, գրում, թե քանի տառ ու հնչյուն, ձայնավոր ու բաղաձայն հնչյուններ ունի տվյալ բառը: Օրինակ` թթենի-5 տառ, 6 հնչյուն, 3 ձայնավոր, 3 բաղաձայն

Հայոց- 5 տառ 5 հնչյուն  2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Թագուհի- 6 տառ 6 հնչյուն 2 ձայնավոր 4 բաղաձայն

Թիթեռ- 5 տառ 5 հնչյուն 2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Ձեռք-4 տառ   4 հնչյուն   1 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Հազար- 5 տառ 5 հնչյուն  2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

պտուղ- 4 տառ  5 հնչյուն 1 ձայնավոր  3 բաղաձայն

պալատ-5 տառ 5  հնչյուն 2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Զգեստ- 5 տառ 6 հնչյուն 1 ձայնավոր 4 բաղաձայն

Փոքր- 4 տառ 5 հնչյուն 1 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Հինգ- 4 տառ 4 հնչյուն 1 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Հանում ենք տեքստից տասնհինգ բառ, գրում, թե քանի վանկ ունի այն, վանկատում ենք:

Օրինակ` թթենի-3 վանկ` թը-թե-նի:

շրջազգեստ-շըր-ջազ-գեստ – 3 վանկ

 կտորներ-կը-տոր-ներ – 3 վանկ

 զարմանք-զար-մանք – 2 վանկ

 պտուղ-պը-տուղ – 2 վանկ

այսպես-այս-պես – 2 վանկ

 կտոր-կը-տոր – 2 վանկ

 ճյուղեր-ճյու-ղեր – 2  վանկ

տերևներ-տեր- և-ներ- 3 վանկ

 ձեռքեր-ձեռ-քեր- 2 վանկ

պատյան-պատ-յան- 2 վանկ

փոքրիկ-փոք-րիկ – 2 վանկ

 սնվել-սըն-վել,- 2 վանկ

ժամանակ-ժա-մա-նակ,- 3 վանկ

մետաքս-մե-տաքս- 2 վանկ

 հազար-հա-զար – 2 վանկ

Հանում ենք տեքստից տասը հնչյունափոխված բառ, գրում եղած հնչյունափոխությունները: Օրինակ` թթենի-ու-ը:

Կանանաց – կին

Լցվնում – լցնել

Նրբահյուս – նուրբ

Բարյացակամորեն – բարի

Շրջազգեստ – շուրջ

Ծառաբնի – բուն

Սնվել – սնունդ

Ժանեկազարդ – ժանյակ

Վայրկենապես- վայրկյան

Հանում ենք տեքստից տասնհինգ բառ, բառարանի օգնությամբ գտնում, գրում դրանց հոմանիշները:

Կախարդական-դյութական

 քաղց-սով

գեղակազմ-վայելչակազմ

հինավուրց-վաղեմի

 բարյացակամ-բարեհաճ

մետաքս-աբրեշում

առեղծծվածային-անհասկանալի

 սնվել-ուտել

հրաշագործ-սքանչելագործ

գեղեցկուհի-դիցուհ

զգեստ-հագուստ

 պատառոտ-ճղճղված

զայրացած-բարկացած

օրըստօրե-անընդհատ

Հանում ենք տեքստից տասը բառ, բառարանի օգնությամբ գտնում, գրում դրանց հականիշները:

 Քաղց-կուշտ

զայրացած-քնքշորեն

 սնվել-սովել

գեղեցկուհի-տգեղ

գեղակազմ-տձև

 կախարդական-իրական

առեղծվածային-բացահայտված

ըմբոստ-խոնարհ

լայն-նեղ

 փոքրիկ-մեծ

Հանում ենք տեսքտից քսան բառ, ցույց տալիս կազմությունը, օրինակ` թթենի-պարզ ածանցավոր` թ(ու)թ (արմատ)+ենի (վերջածանց)

մետաքսագործ-մետաքս-ա-գործ բարդ, բարդ բառ

 թիթեռ-պարզ բառ

 շերամ-պարզ բառ

 կանանց- կին(արմատ) – անց (վերջածանց) պարզ ածանցավոր

 ժանեկազարդ- ժանյակ (արմատ) ա (հոդակապ) զարդ (արմատ)- բարդ բառ

նրբահյուս- նուրբ (արմատ) ա (հոդակապ)- հյուս (արմատ)բարդ բառ

 ըմբոստ-պարզ-ածանցավոր,

 ներխուժել- պարզ-ածանցավոր,

 պալատ-պարզ

քաշքշել-պարզ-ածանցավոր

պատառոտ- պատառ (արմատ)- ոտ (վերջացանծ)ածանցավոր

շրջազգեստ- շուրջ (արմատ) – ա (հոդակապ)զգեստ (արմատ)բարդ բառ

 զարմանք-զարմ (արմատ) անք (վերջածանց)պարզ-ածանցավոր,

հյուս-պարզ

փոքրիկ- փոքր (արմատ) – իկ (վերջածանց)- պարզ ածանցավոր

 պատյան- պատ (արմատ)- յան (վերջածանց)- պարզ-ածանցավոր

 մարդ-պարզ

 անվանել- անուն (արմատ)- ել (բայական վերջ.)-պարզ-ածզնցավոր,

 հարյուր-պարզ

 երկարություն- երկար (արմատ)- ություն(վերջածանց)պարզ-ածանցավոր

Բառարանի օգնությամբ առանձնանցում ենք 20 սոմատիկ դարձվածքներ (մարմնի տարբեր մասերի անվանում-բառերով), դասավարում այբբենական կարգով, գրում բացատրությունները: Օրինակ` աչքից ընկնել-հիասթափվել:

Ականջը կտրել-տղա նշանել, նշան դնել
ականջը բամբակ կոխել-չլսելու տալ, խուլ ձևանալ
ականջ անել- լսել, ունկնդրել
ականջ դնել- լսել, գաղտնաբար լսել ուրիշի ասածը, հետևել
ականջը գցել- իմաց տալ, տեղեկացնել
ականջը դինջ- խաղաղ, հանգիստ

ատամները հաշվել- չարաշահել

ամբողջ սրտով- սրտանց
այրված սրտին մխիթարանք- մեկի վշտացած սրտին գոհացում
անոսկոր լեզու- բանբասող, շաղակրատ
անցավ գլուխը ավետարանի տակ դնել- խառը գործերի մեջ մտնել

աշխարհը գլխին փլվել- մեծ դժբախտության հանդիպել

աչք ածել- չորս կողմ նայել
աչքալուսանք տալ- ուրախ դեպքի մասին լուր հաղորդել
աչքաթող անել- անուշադրության մատնել
աչք առնել- չար աչք դիպչել

աչքը ծակ- անկուշտ

բանը գլուխ բերել- գործն ավարտել
բանը ականջի հետևը գցել- անուշադրության մատնել

բաց բերան- անգաղտնապահ
բաց ձեռք- առատաձեռն
բաց ճակատ- ազնիվ
բաց սիրտ- անկեղծ
բաց սրտով- մեծ ուրախությամբ

գլխից հանել- մոռանալ
գլխի ընկնել- հասկանալ
գլխի մազի չափ- անթիվ

դեմքը թթված- մռայլ

էշի ականջում քնած- տխմար

թևաթափ անել- հուսահատեցնել

 Փետրվարի 7-ը Մխիթար Սեբաստացու ծննդյան օրն է: Ուսումնասիրում ենք նրա կյանքը, գործերը: Փոքրիկ ստեղծագործական աշխատանք ենք նվիրում նրան` վերնագրելով.

                                                 Եթե հանդիպեի Մխիթար Սեբաստացուն

Ողջույն  Երկրորդ Մեսրոպ: Շնորհավոր ծնունդդ արժանի հայորդի: Գիտե՞ս ես քո անվան դպրոցում եմ սովորում և շատ ուրախ եմ, որ շնորհիվ այդ դպրոցի անվան ավելի մանրամասն տեղեկություններր հավաքեցի քո մասին և իսկապես շատ գնահատեցի քո մեծ տեղն ու դերը հայ մշակույթում:

Ինձ շատ է դուր գալիս այն փաստը , որ դու կառուցել ես եկեղեցի և բացել դպրոց:

Ես կարծում եմ, որ դու հարուստ ծնողներ ունեիր, քանի որ նրանք կարողացան քեզ տալ բարձրագույն կրթություն, հետագայում ընտանեկան առևտուրը շարունակելու համար, բայց դու ոչ թե ընտրեցիր փափուկ և հարուտ կյանքը, այլ որոշեցիր դառնալ նիրյալ քո ժողովրդին, ստեղծել եկղեցիներ, բացել դպրոցներ, կատարել թարգմանություններ,ստեղծել և տպագրել հազարավոր աշխատություններ ՝ հարստացնելով հայ գրականությունը:

Դու ձեռնամուղ եղար ստեղծել քարոզիչների մի միաբանություն, որը նվիրված կլիներ հայ ժողովրդի կրթական և հոգևոր մակարդակների բարձրացմանը:   Անգամ օսմանյան  հալածանքները քեզ չկանգնեցրին քո նպատակներն իրականացնել և 1715 թ. այդ միաբանությունը Կոստանդնոպոլսից տեղափոխեցիր Վենետիկ՝ Սուրբ Զազար կղզի, որը կանգում է մինչ այսօր:

Ես անպայման պետք է այցելեմ Սուրբ Ղազար, և այցի գամ քո գերեզման:

) Կոորդինատների սկզբից ի՞նչ հեռավորության վրա են գտնվում
A (+5), B (–9), C (+2), D (–20) կետերը։

|+5|=|5|

|-9|= |9|

|+2|= |2|

|-20|= |20|

2.Գտե՛ք հետեւյալ թվերի բացարձակ արժեքները.

–10, +1, –3, +12, +18, 0, –19, –100
Պատ․՝ |-10| = 10
|+1| = 1
|-3| = 3
|+12| = 12
|+18| = 18
|0| = 0
|-19| = 19
|-100| = 100

3․ Հաշվե՛ք |*| : 5 + 11 արտահայտության արժեքները՝ աստղանիշի փոխարեն տեղադրելով հետևյալ թվերը.
0, –15, –45, 10, –30
Պատ․՝
I տարբերակ։ |0| : 5 + 11 = 0 : 5 + 11 = 0 + 11 = 11
II տարբերակ։ |-15| : 5 + 11 = 15 : 5 + 11 = 3 + 11 = 14
III տարբերակ։ |-45| : 5 + 11 = 45 : 5 + 11 = 9 + 11 = 20
IV տարբերակ։ |10| : 5 + 11 = 10 : 5 + 11 = 2 + 11 = 13
V տարբերակ։ |-30| : 5 + 11 = 30 : 5 + 11 = 6 + 11 = 17

4․ Հաշվե՛ք
ա) |–6| + |4| = 6 + 4 = 10
բ) |–50| + |–4| = 50 + 4 = 54
գ) |–18| x |–21| = 18 x 21 = 378
դ) |21| – |6| = 21 — 6 = 15
ե) |31| + |27| = 31 + 27 = 58
զ) |44| : |– 4| = 44 : 4 = 11
է) |–3| – |–1| = 3 — 1 = 2
ը) |15| x |–12| = 15 x 12 = 180
թ) |–210| : |–15| = 210 : 15 = 14

Մենք հեշտությամբ կարող ենք համոզվել, որ կան լավ այրվող նյութեր, մինչև անգամ՝ ինքնաբոցավառվող, և կան չայրվող նյութեր (ավազ, կրաքար, բազալտ, գրանիտ): Նյութերի այրման ընթացքում անջատվում է  ջերմություն: Բնության մեջ մեծ քանակներով հանդիպող այրվող նյութերը մարդն օգտագործել և օգտագործում է ջերմություն ստանալու համար: Դուք հեշտությամբ կթվարկեք դրանցից մի քանիսը՝ քարածուխ, փայտ, մազութ, բենզին, կերոսին, բնական գազ և այլն, որոնք անվանում են վառելանյութեր:

Հարցեր՝

‌Վառելանյութերի նշանակությունը բնության մեջ և մարդու կյանքում:
‌Վառելանյութերը մարդուն օգնել են կրակ ստանալ, որով նա տաքացել է ուտելիք պատրաստել լույս ստացել ։ Կամ օրինակ որոշներն էլ օգտագործվում են օգտագործվում է որպես պարարտանյութ: Հեղուկ վառելանյութերով են աշխատում ավտոմեքենաների, ինքնաթիռների շարժիչները: Վառելանյութներ կան ամենորեք: Այս պահին կան շատ տեսակի վառելանյութեր բայց հնում մարդիկ քարերով էին դժվարությամբ կրակ ստանում, իսկ հիմա մարդ գազի կոճակը պտտելով կրակ է ստանում։

Քանի՞ տեսակի վառելանյութեր գոյություն ունեն երկրի վրա:
Վառելանյութեր են քարածուխը, նավթը, գորշ ածուխը, բնական գազերը, թերթաքարերը, տորֆը, փայտը, բուսական թափոնները և այլն:

Ո՞ր վառելանյութերն են օգտագործել մարդիկ հին ժամանակներում և մեր օրերում
Մեր օրերում օգտագործում են կրակայրիչը և այլ սարքեր, իսկ հին ժամանակ փայտերով և քարերով էին կրակ վառում։

Կպատմես, թե ինչպես անցավ տոնը քո ընտանիքում, ինչով էր տարբեր այն այս տարի։
Ամանորը մեր ընտանիքում ամենասիրված տոներից մեկն է, մենք շատ մեծ շուքով ենք այն նշում։ Ես եւ քույրիկս ձեւավորում ենք տունը ամանորյա զարդերով, տարբեր գույներով, զարդարում ենք տոնածառը։ Այս տարի ես եւ քույրս ամանորյա համեղ եւ գեղեցիկ թխվածքաբլիթներ պատրաստցինք, այնուհետեւ դրանք տարբեր գույներով ներկերցինք եւ ձեւավորեցինք։
Ընտանիքի անդամներով իրար նվերներ ենք պատրաստում, դնում տոնածառի տակ։
Այցելում ենք մեր ընկերներին, կամ նրանք են մեզ այցելում։
Ահա այսպես է անցնում մեր ամանորը։
Այս տարի էլ մենք այն նշել ենք նույն կերպ, բացառությամբ, որ ես եւ քույրս ենք թխվածքաբլիթներ պատրաստել, այլ ոչ թե մայրս։

Առաջարկում եմ պատմել նաև այս տարվանից քո ունեցած ակնկալիքներից:
Այս տարվա անակնկալներից ես կարող եմ առանձնացնել իմ ծննդյան անակնկալը  , որը  ինձ շատ ուրախացրեց։ Ես երազում էի Դիսնեյլենդում լինել։ Իմ ծնողները իմ երազանքը իրականություն դարձրին։ Իմ ծննդյան օրվա առթիվ Դիսնեյլենդի տոմսեր նվիրեցին և ինձ շատ հաճելի օր պարքեվեցին։

Կարող ես զարդարել գրառումդ՝ արածդ գեղեցիկ լուսանկարներով:

Ինչ եմ ընթերցել այս օրերին
Ես ընթացել եմ <Կոպելիա> ստեղծագործություննը։
Կպատմես, թե ինչ ես կարդացել այս օրերին, ինչպես ես կատարել ստեղծագործության ընտրությունը:
Այն հանձնարարված էր իմ անգլերեն դպրոցի կողմից որպես տնային առաջադրանք։
Առաջարկում եմ պատմել, թե ինչն է տպավորել ամենաշատը ստեղծագործության մեջ։ Ինձ տպավորեց այն պահը, որ դոկտոր Կոպերը իրեն շատ մենակ էր զգում  և այդ մենակությունը լցնելու համար ստեղծեց տիկնիկ, որին փորձեց մարդկային կյանք տալ։

Ինչպիսին էին կերպարները, ինչ համեմատություններ ես գտել;
Կոպելիան շատ գեղեցիկ տիկնիկ էր այնքան գեղեցիկ, որ բոլոր անցորդները ուզում էին զրուցել նրա հետ։ Բայց պատասխան չստանալով կարծում էին, թե նա շատ անտաշ ու կոպիտ աղջիկ է, ով չի ցանկանում մարդկանց բարեւել։

Կներկայանես, թե որ մտքերը դարձան քեզ համար ամենասիրելին:
Մենակությունը շատ դժվար եւ տխուր բան է։ Ես հասկացա, որ մարդիկ պետք է միշտ ունենան ը Կերբերը եւ ընտանիք, այլապես  իրենց մենակ եւ շատ դժբախտ կզգան։✓

Գրառումդ կզարդարես թեմատիկ նկարներով:

Տոնական ֆիլմադարանից մի ֆիլմի վերլուծություն։

Ռեժիսոր Քրիստոֆեր Կոլամբուսի <Տանը միայնակ> ֆիլմը։
Ֆիլմը մի տղայի մասին է, ում ծնողները ողջ ֆիլմի ընթացքում թողնում են նրան տանը միայնակ։ Տղայի խելամտությունը օգնում է նրան դուրս գալ այս անելանելի վիճակից։ Տղան փոքր-ինչ վախկոտ էր, սակայն ըմբոստ էր և քաջ։ Ֆիլմի մեջ լինում են երկու տղա, որոնք ցանկանում են հակառակվել տղայի համառությանը, սակայն նրանց դա չի հաջողվում։ Եվ տղան միայնակ այդ երկու հանցագործներին կարողանում է հաղթել։

Կպատմես, թե ինչ ֆիլմեր ես դիտել, ինչպես ես կատարել ընտրությունդ:
Ես ընտրել եմ ամանորյա ֆիլմեր  նոր տարվա տոներին ընդառաջ։
Ամանորին ես եւ քույրս շատ սիրում ենք նոր տարվա  միասին ֆիլմեր դիտել, քննարկել եւ հետաքրքիր ժամանակ անցկացնել։

Կպատմես կերպարների, սցենարի առանձնահատկությունների մասին:
Այս ֆիլմը դիտելուց հետո հասկանում ես, որ պետք է հնարամիտ լինել եւ չվախենալ, վախը կարող է փչացնել ամեն ինչ, իսկ հնարամտությունը կարող է  փրկել  դժվարություններից։

Գրառումդ կզարդարես թեմատիկ նկարներով: