Month: November 2021

• Յուրաքանչուր եռյակից կազմի՛ր երեքական բարդ բառ: 

Սենյակ, հյուր, խաղ- հյուրասենյակ, խաղասենյակ, հյուրախաղ

Ձյուն, ծաղիկ, շատ– ձնծաղիկ, ծաղկաշատ, ձնաշատ

Սեր, ընկեր, զրույց– զրուցակից, ընկերասեր,

Գիծ, ուղիղ, անկյուն– գծագիր, ուղղագիծ, անկյունագիծ

Երգ, պար, խումբ– երգչախումբ,  պարախումբ,

Քաղաք, պետ, գյուղ– քաղաքապետ, գյուղապետ, գյուղաքաղաք

• Բառաշարքում ընդգծել —ուկ վերջածանց ունեցող բառերը:

Արդուկ, օձաձուկ, շուտասելուկ, ավելուկ, թզուկ, հայդուկ, սնդուկ, մածուկ, խղճուկ, արջամուկ, հեղուկ, թևանցուկ, շնաձուկ, պոչուկ, կաուչուկ, մժղուկ, շիկամուկ, դիպուկ, ջերմուկ, խենթուկ:

• Բառաշարքում ընդգծել —ոց վերջածանց ունեցող բառերը:

Փողոց, սփռոց, դմբդմբոց, զնգոց, կրակոց, լիտրանոց, ծածկոց, դեղնաբոց, հյուրանոց, թրջոց, ջնջոց, արտառոց, դեղնաբոց, միջոց, մթերանոց, ծովածոց, արգելոց, հյուրանոց, սղոց, ծերանոց:

• Բառաշարքում ընդգծել –ոտ վերջածանց ունեցող բառերը:

Ժանգոտ, ծխախոտ, եռանդոտ, կարճաոտ, կորիզոտ, ստորոտ, նավթոտ, արոտ, կրքոտ, առավոտ, աղմկոտ, բամբասկոտ, յուղոտ, սրտամոտ, թախծոտ, հիվանդոտ, ձյունոտ:

• Բառաշարքում ընդգծել —որդ վերջածանց ունեցող բառերը:

Ժառանգորդ, ավելորդ, երիզորդ, հաճախորդ, խորդուբորդ, յոթերորդ, դահուկորդ, գնորդ, ակորդ, անձրևորդ, առաջնորդ, միջնորդ, ռեկորդ, պակասորդ, որսորդ, գարնանահորդ, վարորդ, երրորդ:

• Բառաշարքում ընդգծել —ակ վերջածանցն ունեցող բառերը:

Բանակ, սահնակ, դռնակ, բամբակ, պահակ, ամբարտակ, գնդակ, զսպանակ, կատակ, կայծակ, վրիպակ, մանկասայլակ, մշակ, սոխակ, ելակ, վահանակ, բռնակ, բարակ:

• Գրել գույն բաղադրիչով երեքական գունանուն`  բույսերի անուններից, տարբեր առարկաների անուններից,  մետաղների անուններից:

ոսկեգույն, արծաթագույն, երկնագույն, վարդագույն, մանուշակագույն, ծիրանագույն։

• Լրացնել հետևյալ առածներում բացթողնված բառերը` դրանք ընտրելով տրվածներից:

Ծանր, պաղ, լավ, սև, անպտուղ, անուշ, զորավոր, շիտակ, արդար, ոսկե, լավ:

Լեզու կա անուշ է, լեզուն կա` լեղի:
Անուշ յուղը ջրի տակ չի մնա:
Սպիտակ փողը սև օրվա համար է:
Խելքը ոսկե թագ է, ամեն մարդու գլխին չի լինում:
Անպտուղ ծառին քար գցող չի լինի:
Հեռավոր սուրբը զորավոր կլինի:
Ծանր քարը իր տեղում կմնա:
Լավ աղջիկը յոթ տղա արժե:
Շիտակ խոսքը հանաքով կասեն:
Լավ  հնձվորը դաշտում  էլ կհնձի, սարում էլ:
Պաղ ապուր, շան կերակուր:

• Հետևյալ առածների մեջ կետերի փոխարեն գրել նշված բառերի  հականիշները:

Ջահելի աչքով աղջիկ առ, ահելի աչքով`ձի:
Գիտունի հետ քար քաշի, անգետի հետ փլավ մի կեր:
Ծամը երկար, խելքը` կարճ:
Թոկի երկարն է լավ, խոսքի` կարճը :
Գիժը մի քար գցեց ծովը, հազար խելոք չկարողացան հանել:
Խոսքը մեծին, ջուրը` փոքրին:
Փորձված թանը անփորձ մածունից լավ է:
Սև սիրտ, սպիտակ ատամ:
Մինչև հաստը բարակի, բարակի հոգին դուրս կգա:
Թանկից էժանը չկա:

• Տրված տեղանուններից -ացի, -յան և -ական ածանցներով կազմել նոր բառեր:

Սև ծով, Փոքր Ասիա, Նոր Զելանդիա, Միջին Ասիա, Հարավային Ամերիկա, Արևմտյան Եվրոպա, Խաղաղ օվկիանոս, Հարավային Կորեա:

սևծովյան, փոքրասիական, նոր զելանդական, Միջինասիացի, Հարավամերիկյան, Արևմտաեվրոպական, Խաղաղօվկիանոսյան, Հարավկորեական

• Կետերի  փոխարեն գրել համապատասխան  ածանցները:

անկենդան, չկամ, չխոսկան, տգետ, հայրիկ, կիսատ, փառք, վայրենի, աղոտ, արևելյան, եռանդուն, ազդակ, դողդոջուն, հնչեղ, համեղ:

ոորդինատը,

B կետն ունի +8 կոորդինատը,

C կետն ունի -4 կոորդինատը,

D կետն ունի +21 կոորդինատը,

 E կետն ունի -50 կոորդինատը,

F կետն ունի -100 կոորդինատը:

2) Ի՞նչ կոորդինատ կունենա այն կետը, որն ունի՝

ա) կոորդինատների սկզբից երեք միավոր հեռավորություն դրական ուղղությամբ,

 + 3 Կոորդինատ

բ) կոորդինատների սկզբից հինգ միավոր հեռավորություն բացասական ուղղությամբ։

– 5 կորդինատ

3/Անհրաժեշտ էր կազմել 1920 գիրք: Կազմարարներից մեկը կարող

էր այդ աշխատանքը կատարել 16 օրում, մեկ ուրիշը` 24 օրում,

երրորդը` 48 օրում: Քանի՞ օրում նրանք կավարտեին աշխատանքը, 

եթե աշխատեին միասին:

1/1920:16=120 օր

2/1920:24=80 օր

3/1920:48=40օր

4/120+80+40=240 օր

5/1920:240=8 օր

Պատ ՝ 8 օրում:

4/Աղաջրում յուրաքանչյուր 50 մաս ջրին ընկնում է 3 մաս աղ։ Քանի՞ գրամ աղ կա 3710 գ աղաջրում։

1/50+3=53 մաս

2/3710:53=70 մաս

3/70*3=210 մաս

1. Ի՞նչ է փոխազդեցությունը, կարողանալ օրինակներ բերել։
Մարմնի դիրքի փոփոխությունը տարածության մեջ ժամանակի ընթացքում կոչվում է փոխազդեցություն։ Շարժումը հիմնականում նկարագրվում է տեղափոխության վեկտորի, ճանապարհի, արագության, արագացման և ժամանակի միջոցով։
Օր’ բիլիարդը հենց փոխազդեցության լավ օրինակ է։
Լեռան կատարից ձնագունդը գլորվելով ցած հարվածում է անշարժ ձնագնդի եւ այդ անշարժ ձնագունդը սկսում է թափով ցած ընկնել։
2. Ի՞նչ է ուժը, ինչ տառով են այն նշանակում:

Ուժը նշանակում են F տառով։

3. Ե՞րբ են մարմինները փոխում իրենց շարժման արագությունը:
Մարմնի արագությունը փոխվում է այն ժամանակ, երբ նրա վրա ազդում են այլ մարմիններ։

2.Առաձգականության ուժ

1.  Մեխանիկական շարժում , արագություն

Հարցեր՝
1. Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը:
Տեղափոխելով մի տեղից մյուսը՝ մարմինները փոխում են իրենց դիրքը շրջապատի մարմինների նկատմամբ: Այդպիսի տեղափոխությունն անվանուն եմ մեխանիկական շարժում:

2. Բերել բնության մեջ հանդիպող մեխանիկական հավասարաչափ և անհավասարաչափ շարժման օրինակներ։
Անձրեւի տեղալը, ամպերի շարժվելը, ինքնաթիռի վայրէջք կատարելը, շարժասանդուղքի վերեւ բարձրանալն եւ ներքեւ իջնելը։
3. Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը, որ բանաձևով է այն հաշվարկվում:
Արագությունը ցույց է տալիս մարմինները  արագ կամ դանդաղ է շարժումը։
Այն հաշվարկվում է v = s/t բանաձևով։

4. Ո՞րն է արագության չափման միավորը:
Արագության չափման միավորներից են՝ մ/վ-ը, կմ/ժ-ն, և այլն։

Text 6,page 14(Oxford stories)to read the text and be ready to answer the questions.

Answer these questions. 

1. Why did the ancient Romans play a lot of games?

They always wanted to have strong bodies

2. Why was one of the girls interested in swimming?

 Because she was very good at swimming

3. Who swam across the Tiber before breakfast?

The man swam  across it three times.

4. Why was the teacher angry?

Because the girl laughed.

5. Why did the girl laugh?

Because she hear that men didn’t get his cloths

1. What did the teacher in this story teach?

a. Swimming.

b. Games.

c. History.

2. When the teacher  said, ‘Some of them swam a lot’, who was he talking about?

a. The Romans.

b. The girls in his class.

c. Strong people.

3. Why did the girl laugh?

a. Because the Roman swam before breakfast.

b. Because the Roman did not finish swimming near his clothes.

c. Because the teacher was angry.

Improve your grammar 1 , 2 , 3

I like the blue T-shirt over there better than the red one.

Their car does 150 miles an hour.

Where’s the USB drive I lent you last week?

Do you still live in  Bristol?

Is your mother working in an old office building?

Carol’s father works as an electrician.

The tomatoes are 99 pence a kilo.

What do you usually have for breakfast?

Ben has a terrible headache.

After this tour you have a whole afternoon free to explore the city.

much time

much money

many dollars

much milk

many children

much water

much fun

many dogs

many people

窗体顶端

hang out with friends

listen to music

talk on the phone

go to the swimming pool

arrive at the airport

look out of the window

sleep during the night

lie on the beach

wait outside the stadium

hide behind the tree

Учитель, которым я горжусь»

У каждого из вас есть учителя, которыми вы гордитесь, о которых рассказываете дома, рядом с которыми хотите подолгу находиться, путешествовать, беседовать. В блогах расскажите о них, почему именно вы гордитесь этим учителем, какими качествами он обладает, что вам нравится в нем больше всего. Формат свободный: статья, аудио, видео.

Моя любимоя учительница – мисс Стелла, учительница​ истории Армении. Конечно, мы никогда не встречались, но в любом случае мы вместе проводили онлайн-уроки, и это было так круто, все дети были так счастливы, и  не было скучно. надеюсь, мы встретимся однажды.
Она очень добрая, умная и заботливая. Самое главное она ко всем относится индивидуально, а это мне очень нравится. Надеюсь все учителя будут такими.

Задание 2. Прочитайте «Притчу о несогласии»

Как-то раз отец с сыном и осликом в полуденную жару путешествовал по пыльным улицам.

Отец сидел на осле, а сын вел его за уздечку.

— Бедный мальчик, — сказал прохожий, его маленькие ножки едва поспевают за ослом. Как ты можешь лениво восседать на осле, когда видишь, что мальчик совсем выбился из сил?

Отец принял его слова близко к сердцу. Когда они завернули за угол, он слез с осла и велел сыну сесть на него.

Очень скоро им повстречался другой человек. Громким голосом он сказал:

— Как не стыдно! Малый сидит верхом на осле, как султан, а его бедный старый отец бежит следом!

Мальчик очень огорчился от этих слов и попросил отца сесть на ослика позади него.

— Люди добрые, видали вы где-либо подобное? — заголосила женщина. — Так мучить животное! У бедного ослика уже провис хребет, а старый и молодой бездельники восседают на нем , будто он диван! О несчастное существо!

Ни говоря ни слова, отец и сын, посрамленные женщиной,
слезли с ослика. Едва они сделали несколько шагов, как на пути встретился человек, который стал насмехаться над ними:

— Чего это ваш осел ничего не делает? Не приносит никакой пользы — даже не везет кого-нибудь из вас на себе?

Отец сунул ослику полную пригоршню соломы и положил руку на плечо сыну:

— Что бы мы не делали, — сказал он, обязательно найдется кто-то, кто с нами будет не согласен. Я думаю, что мы сами должны решать, как нам жить.

Вопросы:

Что ты делаешь, если ты не согласен с позицией своего собеседника? Как ты споришь, чтобт этот спор не перешел в конфликт? Ссору?
Я питаюсь ему объяснить что это не правильно что это не хорошо обнимаю и прошаю его. Потому что наша дружба важнее всего.

В чем разница между словами спор, дискуссия, диспут дебаты?
Спор Цель – победа над оппонентом
Дискуссия Цель – нахождение истины, решение проблемы
Диспут первоначально представлял собой публичную защиту научного сочинения, написанного для получения ученой степени.
Дебаты, прения являются коммуникативными средствами проведения таких форм делового общения, как собрания, конференции, заседания. Они возникают, как правило, при обсуждении докладов, сообщений, выступлений и других видов информации.

Часто лли вы вступаете в спор с близкими людьми? 
Если честно, да, я действительно очень часто ссорюсь с сестрой, но я ее очень люблю.

О чем нельзя спорить?
О том чего точно не знаешь, или сомневаешься.
Что рождается в споре? ( пословица)
Истина

Задание 3. Работа с речевыми конструкциями ( в блогах).

Задание 1 : закончите предложения:

Встречаясь с друзьями мы поздоровимся и говорим о наших делах.

Окончив институт, мы начинаем работать .

Слушая музыку мой мир начинается наполняться красками.

Женившись жизнь человека становится другим.

Позавтракав я становлюсь радостнее.

Посмотрев фильм я думаю о нём.

Возвращаясь с работы мы собираемся с семьей.

Получив письмо я очень бистро открыла его.

Открыв дверь я видела твое лицо.

Стоя на остановке мы ждали  автобуса.

Задание 2. Напишите начало фраз по модели:

Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон. И она не отказалась.
Мы пошли в кино, и посмотрели фильм про любовь.

Я пошел гулять  с моими друзьями.

 Он очень смеялся над этой шуткой.

Мы поедем отдыхать на море.

Выписывал новые слова я составляю предложение.

—————————————————, Я узнал, когда отправляется поезд и собирался в вокзал.

—————————————————, Он сказал спасибо за помощь.

—————————————————, Он уехал домой после работы.

—————————————————, Он потерял деньги в магазине.

Задание 3. Сделай выбор:

ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ

Лена изучает историю в Сорбонне.  

Где твой

Тебе надо больше заниматься спортом.

Он никогда не  изучал   правила.

В университете Сергей очень серьезно изучает философию.

Я бы хотел учиться в Москве.

Я не люблю заниматся в библиотеке.

Чтобы улучшить память, надо учить стихи.

Задание 4. Продолжи диалог:

— Сегодня ужасный день!
-Я себя плохо чувствую.
-Возможно, пойдет дождь.
-А я хотел погулять.

В автобусе

-Вы не могли бы уступить мне место у окна?

– Конечно​, проходите​!

-Я хотел бы сделать несколько фотографий.

– Пожалуйста!

1.Յուրաքանչյուր սյունակից ընտրելով մեկական  նախածանց և արմատ` կազմել 6 նախածանցավոր բառ:
Ա)  Նախ                     ուշագնաց           
      Ապ                         հասարակարգ
      Ստոր                    ձայնափող
      Գեր                        հանրամատչելի
      Մակ                      դիպված
      Ընդ                        բայական
Ա/ նախադեպ, մակբայ, ապուշ, ուշագնացություն, մակբայական, գերձայնային, ընդհանուր
Բ)  Ենթ                        վերադարձ          
      Հակ                        աշխարհասփյուռ
      Ներ                        անվանակոչություն
      Անդր                     գունաբաժանում
      Դեր                        թունավորել
      Դժ                          կարգախումբ
Բ/ դժգույն, դերանուն, անդրաշխարհ, հակաթույն, ներթափանցել:
Գ)  Ենթ                       կողմնորոշում          
      Հար                        խմբերգ
      Ապ                         դրույթ
      Բաց                       կշռույթ
      Թեր                       գրականություն
   
   Մակ                      անշնորհքություն
Գ/ ենթադրել, ապակողմնորոշել, հարադիր, մակագրել,…

1. Առանձնացնել հոմանիշ բառերի 6 զույգ:
    Ա. Ընչաքաղց, զգաստ, լիովին, գթալ, ժրաջան, ամբոխ, զգոն, բազմություն, ամբողջապես, անկշտում, ջանասեր, կարեկցել:
   Ընչաքաղց-անկուշտ
   Զգաստ-զգոն
   Լիովին-Ամբողջապես
   Ժրաջան-ջանասեր
   Ամբոխ- Բազմություն
   Կարեկցել-վշտակցել
   Բ.Լուրթ, համամիտ, տոկուն, հաղթանդամ, ստահակ, ալևոր, մեծամարմին, խարդախ, կայուն, կապտագույն, համակարծիք, զառամյալ:
   Լուրթ-Կապույտ
   Տոկուն-Դիմացկուն
   Հաղթանդամ-Մեծամարմին
   Ստահակ-խարդախ
   Ալևոր-Ծեր
   Համամիտ-Համակամ

Գ) զեփյուռ, ճգնել, պերճ, ձանձրալի, ճիրան, մեծանուն, մագիլ, տաղտկալի, սյուք, շքեղ, ջանալ, անվանի:
Զեփյուռ-Քամի
Ճգնել- Ջանալ
Պերճ-Շքեղ

Ձանձրալի-Տաղտկալի

Ճիրան-ճանկ

Մեծանուն-հռչակավոր

3. Բաց թողնված տեղերում գրել տրված բառերը:
 
Եղյամն էր սնկի գլուխն արծաթում,
Մրսում էր կարծես վայրի նշենին
Հանգստանում էր հողմը բացատում`
Ականջն ամպրոպի ազդանշանին:
(նշենի, ամպրոպ, բացատ, սունկ,) 

  4. Դարձվածքների իմաստն արտահայտել մեկ բառով:
Ա. Լուն ուղտ դարձնել— չափազանցնել
Բ. Շունչ տալ— կենդանացնել
Գ. Սիրտ անել — համարձակվել
5.Բառաշարքում առանձնացրու այն հասարակ անունները, որոնք գործածվում են նաև իբրև հատուկ անուններ: Շարունակիր շարքը:

Նվագավար, կորյուն, կռունկ, զինվոր, ռազմիկ, ամպրոպ, ավետիս, մարտիկ, ձնծաղիկ, շանթ, երամակ, ծաղիկ, աղջամուղջ, նարգիզ, ակն, գալուստ, գոհար, զանգակ, վարդ, բուրաստան, գավառ, գրիչ, համբարձում, այգեստան, գավիթ, կապան, արշալույս, նվեր, հյուսն, քոթոթ, վարպետ:

6.Ածանցման միջոցով կազմիր որևէ տեղացի, երկրացի անվանող գոյականներ:

Մուշ-մշեցի, Իտալիա-իտալացի, Հայաստան-հայաստանցի, Արցախ-արցախցի, Իսպանիա-իսպանացի, Բելգիա-բելգիացի, Նյու Յորք-նյույորքցի, Էջմիածին-էջմիածնեցի, Անի-անեցի, Մեղրի-մեղրեցի, Իրան-իրանցի, Բյուզանդիա-բյուզանդացի, Սյունիք-սյունեցի, Նոր Նախիջևան-նոր նախիջևանցի, Տավուշ-տավուշցի,  Եգիպտոս-եգիպտացի, Գյումրի-գյումրեցի, Ջավախք-ջավախքցի

6. Գտնել տրված բառերի հնչյունափոխված արմատները և գրել դրանց անհնչյունափոխ ձևերը:

Շիկանալ, գթասիրտ, գիրություն, կուտակել, իջվածք, ընձառյուծ, թխպոտ, ձուլագործ, սնափառ, բքախեղդ, ածխահատ, չվերթ, ուղղակի, բուժում, ուղեվարձ:
Գթասիրտ-գութ
Գիրություն-գեր
Թխպոտ-թուխպ
Բքախեղդ-բուք
Ածխահատ-ածուխ

  8. Բառաշարքում ընդգծել  բարդածանցավոր բառերը: Ինքդ գրիր 5 բարդածանցավոր բառ:
Մրգառատ, մարզպետարան, ընդդիմախոս, անգործություն, ձերբակալություն, ապօրինի, տնտեսագետ, աստվածահաճո, տանտիրուհի, համամարդկային, նվազագույն, աշխարհայացք, առաջնակարգ, համազգային:

Ո՞ր օրերն էին կորած հերոսի համար, թվարկիր:
Օր առաջին` նրա կինը` Գրացիելան, հեռանում էր նրանից, երկրորդ արկղում նրա եղբայրն էր` Զոզուեն, որը պառկած էր մի հիվանդանոցային սենյակում և սպասում էր իր եղբորը և վերջին արկղում նրա շունն էր, որը 2 տարի սպասել էր նրան, բայց նրանից մենակ մնացել էր ոսկորը և կաշին:
Քո կարծիքով՝ ինչո՞վ էին նման այդ օրերն իրար:
Իմ կարծիքով այդ օրերը նման էին նրանով, որ Էռնեստ Կաձիրանը մենակ իր մասին էր մտածում և իր գործերի:
Կա՞ն օրեր, որ դու քեզ համար կորած ես համարում:
Ես մենակ կորած եմ զգում այն օրերը,  ինչ-որ մեկը ինձնից նեղանում է, և ես չեմ հասկանում` ինչու:

1) Երկու ամբողջ թվերից ո՞րն է ավելի մեծ.

ա) դրական թիվը, թե՞ զրոն,

բ) բացասական թիվը, թե՞ զրոն,

գ) դրական թիվը, թե՞ բացասական։

2) x թիվը դրական է, թե՞ բացասական, եթե` 

 ա) x > 0, բ) x < 0:

x > 0-դրակա՞ն

x < 0-բացասական

3) Համեմատե՛ք ամբողջ թվերը.

ա) 0 և –3,      դ) –1 և 1,         է) –13 և 2,

բ) –4 և 2,       ե) 5 և –3,         ը) –1000 և 1,

գ) –3 և –10,   զ) –16 և –12,   թ) 25 և –25։

Գրե՛ք որևէ յոթ ամբողջ թվեր, որոնք փոքր են՝ 

ա) 4-ից-3, 2, 1, -1, -2, -3, -4,

 գ) 6-ից-5, 4, 3, 2, 1, -1, -2

 ե) –5-ից -6, -7, -8, -9, -10, -11, -12

 է) 3-ից 2, 1, -1, -2, -3, -4, -5

բ) 0-ից- -1, -2, -3, -4,-5, -6, -7

դ) –1-Iից -2, -3, -4, -5, -6, -7, -8

 զ) –10-ից -11, -12, -13, -14, -15, -16, -17

 ը) –3-ից -4, -5, -6, -5, -6, -7, -8

5) Գրե՛ք հետևյալ թվերը` 

ա) աճման կարգով. 31, –1, – 7, 1, 0, –11, 24, 7, – 2 ,–6-

-11, -7, -6,  -2, -1,0,  1, 7, 24, 31

բ) նվազման կարգով. –11, –3, –7, 12, 4, –8, –17, –30, 1, 0, 13։

13, 12,  4, 1, 0,-3, -7, -8, -11, -17, -30

6) Որքա՞ն է գնացքի արագությունը, եթե այն 9 ժամում անցել է 180 կմ-ով ավելի, քան 6 ժամում։

Լուծում

180 : 3=60

Պատասխան 60 կմ:

7)Խանութում գործվածքի իրար հավասար երկու կտորներ կային: 

Երբ առաջին կտորից վաճառեցին 16 մ, իսկ երկրորդից` 28 մ, 

առաջինում 3 անգամ ավելի գործվածք մնաց, քան երկրորդում: 

Սկզբում քանի՞ մետր գործվածք կար յուրաքանչյուր կտորում:

Լուծում

1/28 * 3= 84

2/ 84 – 16 = 68

3/ 68 : 2=34

8)Պահանջվում է պատրաստել սպիրտի և ջրի խառնուրդ, որում 

ջուրը և սպիրտը ունեն 1 ։ 4 հարաբերությունը։ Քանի՞ լիտր ջուր և 

քանի՞ լիտր սպիրտ պետք է վերցնել 10 լ այդպիսի խառնուրդ 

ստանալու համար։

Լուծում

1/ 1+4=5

2/10:5=2

3/2*4=8

9) Ի՞նչ են նշանակում հետևյալ գրառումները.

       A (–7), B (+8), C (–4), D (+21), E (–50), F (–100)։

Նշանակում է, որ կորդինատային ուղղու վրա այդ կետերը ունեն համապատասխան կոորդինատները:

10) Ի՞նչ կոորդինատ կունենա այն կետը, որն ունի՝

ա) կոորդինատների սկզբից երեք միավոր հեռավորություն դրա-

կան ուղղությամբ,

բ) կոորդինատների սկզբից հինգ միավոր հեռավորություն բա-

ցա սական ուղղությամբ։

Ա տերբերակ- 3 կոորդինատ

Բ-  -5 կորդինատ

11) Կոորդինատային ուղղի վրա նշված են կետեր. 

-2

1

3

5

-5

-3

12)  կետի կոորդինատը –4 է։ Նրա ո՞ր կողմում է գտնվում և նրանից 

քանի՞ միավոր հեռավորություն ունի B կետը, եթե վերջինիս 

կոորդինատն է՝

ա) –9, բ) –1, գ) +3, դ) +10։

Ա- ձախ 5 միավոր հեռու

Բ- աջ 3 միավոր հեռու

Գ-աջ 7 միավոր հեռու

Դ- աջ 14 միավոր հեռու

13)Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք –7, –5, –2, 0, +1, +4, +8, +10 

թվերին համապատասխանող կետերը։ 

14)Որո՞նք են ամենամեծ եւ ամենափոքր երկնիշ բացասական ամբողջ թվերը։

-10 , -99

15)Գրե՛ք ստորեւ բերված նախադասությունները՝ օգտագործելով + եւ – նշանները.

ա) Գիշերը օդի ջերմաստիճանը եղել է զրոյից 80 ցածր, իսկ

ցերեկը՝ զրոյից 20 բարձր։

բ) Մակընթացության ժամանակ ջրի մակարդակը եղել է 0 

նշագծից 315մ-ով բարձր, իսկ տեղատվության ժամանակ՝

 2110մ-ով ցածր։

գ) Մեխիկո քաղաքը գտնվում է ծովի մակերեւույթից 2240 մ

բարձրության վրա, իսկ Աստրախան քաղաքը՝ ծովի

-8 +2 +315 -2110 +2240