Month: February 2022

Ex. 1

1.  Complete the sentences with has got/ hasn’t got and haven’t got.    

   1 My mother ‘ got fair hair.    

  2 Jim and Ashley haven’t got the same color eyes.                                 

3 Sandra and Kate have got five cousins.                                               

 4 I have got a new bicycle.                 

  5 I haven’t got any sisters.                   

  B   Complete the dialogue with the words in the box.     

                            a, an , some                                       

  A: Hello, what would you like?          

  B: Hi, I’ d like a kilo of rice and some   sugar, please.                                        

A: Anything else?                                   

B: Yes, and some eggs, please.                

A: Ok, that’s six Euros, please.             

B: Oh and I ‘ d like an apple and a banana, please.                                                                    

C Match the answers and questions

1. Why are the chimpanzees and the people similar? Because their DNA is 98%the same.                                   2 Why don’t you eat chocolate?   Because I don’t like sugar.                      

 3 Why wouldn’t you like a fighting cricket as a pet.  Because they are very noisy.                                          4 Why doesn’t she like her hair? Because it’s wavy.                                 

5 Why do you want to work in a dogs home. Because I like animals.

 D complete the sentences with the words in the box.  

  I ‘d like this apple.   

   I ‘ d like those bananas.                       

   I’d like these carrots.                           

 I’d like that sandwich.      

Ex 2

Write the words in a three lists

Parts of the body- arm, foot, mouth, finger

Animals- fish, kangaroo, cockroach, seal

Food- butter, cheese, tomatoes, sugar

Ասում են՝ մետաքսագործ թիթեռը՝ շերամը, կանանց համար ժանեկազարդ ու նրբահյուս մի շրջազգեստ էր գործել, որը կախարդական զորություն ուներ. այն հագնողը վայրկենապես գեղեցկանում էր և օրերով քաղց չէր զգում: Մի շրջազգեստով աշխարհն օրըստօրե լցվում էր սլացիկ ու գեղակազմ կանանցով, որոնք բարյացակամորեն իրար էին փոխանցում առեղծվածային զգեստը: Այդ գեղեցկուհիներից մեկը, դառնալով արքայի ընտրյալը՝ նրա թագուհին, մի օր հայտարարում է, թե այսուհետ միայն ինքն է կրելու հրաշագործ զգեստը: Կանայք, խիստ վրդովված ամբարտավան թագուհու անարդար վարմունքից, ըմբոստանում և ներխուժելով պալատ` քաշքշելով պատառոտում են շրջազգեստը: Եվ ո՛վ զարմանք: Հազար կտոր դարձած շրջազգեստը հանկարծ դուրս է պրծնում զայրացած կանանց ձեռքերից և սկսում կերպարանափոխվել. ամբողջական մասը վերածվում է դարչնագույն ծառաբնի, կտորները՝ ճյուղերի, որոնք, հետզհետե տերևակալում են լայն ու բազմերիզ սաղարթներով: Այսպես է իբր ստեղծվել հայոց հինավուրց թթենին: Այդ ժամանակվանից էլ թթենու պտուղը քաղցր է, իսկ տերևը՝ մետաքս ստանալու նյութ: Սնվելով թթենու տերևներով՝ շերամորդը հազար հինգ հարյուր մետր երկարությամբ չընդհատվող մետաքսաթելից հյուսում է փոքրիկ պատյան, որին մարդիկ «բոժոժ» են անվանում:

Հանում ենք տեքստից տասը բառ, գրում, թե քանի տառ ու հնչյուն, ձայնավոր ու բաղաձայն հնչյուններ ունի տվյալ բառը: Օրինակ` թթենի-5 տառ, 6 հնչյուն, 3 ձայնավոր, 3 բաղաձայն

Հայոց- 5 տառ 5 հնչյուն  2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Թագուհի- 6 տառ 6 հնչյուն 2 ձայնավոր 4 բաղաձայն

Թիթեռ- 5 տառ 5 հնչյուն 2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Ձեռք-4 տառ   4 հնչյուն   1 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Հազար- 5 տառ 5 հնչյուն  2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

պտուղ- 4 տառ  5 հնչյուն 1 ձայնավոր  3 բաղաձայն

պալատ-5 տառ 5  հնչյուն 2 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Զգեստ- 5 տառ 6 հնչյուն 1 ձայնավոր 4 բաղաձայն

Փոքր- 4 տառ 5 հնչյուն 1 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Հինգ- 4 տառ 4 հնչյուն 1 ձայնավոր 3 բաղաձայն

Հանում ենք տեքստից տասնհինգ բառ, գրում, թե քանի վանկ ունի այն, վանկատում ենք:

Օրինակ` թթենի-3 վանկ` թը-թե-նի:

շրջազգեստ-շըր-ջազ-գեստ – 3 վանկ

 կտորներ-կը-տոր-ներ – 3 վանկ

 զարմանք-զար-մանք – 2 վանկ

 պտուղ-պը-տուղ – 2 վանկ

այսպես-այս-պես – 2 վանկ

 կտոր-կը-տոր – 2 վանկ

 ճյուղեր-ճյու-ղեր – 2  վանկ

տերևներ-տեր- և-ներ- 3 վանկ

 ձեռքեր-ձեռ-քեր- 2 վանկ

պատյան-պատ-յան- 2 վանկ

փոքրիկ-փոք-րիկ – 2 վանկ

 սնվել-սըն-վել,- 2 վանկ

ժամանակ-ժա-մա-նակ,- 3 վանկ

մետաքս-մե-տաքս- 2 վանկ

 հազար-հա-զար – 2 վանկ

Հանում ենք տեքստից տասը հնչյունափոխված բառ, գրում եղած հնչյունափոխությունները: Օրինակ` թթենի-ու-ը:

Կանանաց – կին

Լցվնում – լցնել

Նրբահյուս – նուրբ

Բարյացակամորեն – բարի

Շրջազգեստ – շուրջ

Ծառաբնի – բուն

Սնվել – սնունդ

Ժանեկազարդ – ժանյակ

Վայրկենապես- վայրկյան

Հանում ենք տեքստից տասնհինգ բառ, բառարանի օգնությամբ գտնում, գրում դրանց հոմանիշները:

Կախարդական-դյութական

 քաղց-սով

գեղակազմ-վայելչակազմ

հինավուրց-վաղեմի

 բարյացակամ-բարեհաճ

մետաքս-աբրեշում

առեղծծվածային-անհասկանալի

 սնվել-ուտել

հրաշագործ-սքանչելագործ

գեղեցկուհի-դիցուհ

զգեստ-հագուստ

 պատառոտ-ճղճղված

զայրացած-բարկացած

օրըստօրե-անընդհատ

Հանում ենք տեքստից տասը բառ, բառարանի օգնությամբ գտնում, գրում դրանց հականիշները:

 Քաղց-կուշտ

զայրացած-քնքշորեն

 սնվել-սովել

գեղեցկուհի-տգեղ

գեղակազմ-տձև

 կախարդական-իրական

առեղծվածային-բացահայտված

ըմբոստ-խոնարհ

լայն-նեղ

 փոքրիկ-մեծ

Հանում ենք տեսքտից քսան բառ, ցույց տալիս կազմությունը, օրինակ` թթենի-պարզ ածանցավոր` թ(ու)թ (արմատ)+ենի (վերջածանց)

մետաքսագործ-մետաքս-ա-գործ բարդ, բարդ բառ

 թիթեռ-պարզ բառ

 շերամ-պարզ բառ

 կանանց- կին(արմատ) – անց (վերջածանց) պարզ ածանցավոր

 ժանեկազարդ- ժանյակ (արմատ) ա (հոդակապ) զարդ (արմատ)- բարդ բառ

նրբահյուս- նուրբ (արմատ) ա (հոդակապ)- հյուս (արմատ)բարդ բառ

 ըմբոստ-պարզ-ածանցավոր,

 ներխուժել- պարզ-ածանցավոր,

 պալատ-պարզ

քաշքշել-պարզ-ածանցավոր

պատառոտ- պատառ (արմատ)- ոտ (վերջացանծ)ածանցավոր

շրջազգեստ- շուրջ (արմատ) – ա (հոդակապ)զգեստ (արմատ)բարդ բառ

 զարմանք-զարմ (արմատ) անք (վերջածանց)պարզ-ածանցավոր,

հյուս-պարզ

փոքրիկ- փոքր (արմատ) – իկ (վերջածանց)- պարզ ածանցավոր

 պատյան- պատ (արմատ)- յան (վերջածանց)- պարզ-ածանցավոր

 մարդ-պարզ

 անվանել- անուն (արմատ)- ել (բայական վերջ.)-պարզ-ածզնցավոր,

 հարյուր-պարզ

 երկարություն- երկար (արմատ)- ություն(վերջածանց)պարզ-ածանցավոր

Բառարանի օգնությամբ առանձնանցում ենք 20 սոմատիկ դարձվածքներ (մարմնի տարբեր մասերի անվանում-բառերով), դասավարում այբբենական կարգով, գրում բացատրությունները: Օրինակ` աչքից ընկնել-հիասթափվել:

Ականջը կտրել-տղա նշանել, նշան դնել
ականջը բամբակ կոխել-չլսելու տալ, խուլ ձևանալ
ականջ անել- լսել, ունկնդրել
ականջ դնել- լսել, գաղտնաբար լսել ուրիշի ասածը, հետևել
ականջը գցել- իմաց տալ, տեղեկացնել
ականջը դինջ- խաղաղ, հանգիստ

ատամները հաշվել- չարաշահել

ամբողջ սրտով- սրտանց
այրված սրտին մխիթարանք- մեկի վշտացած սրտին գոհացում
անոսկոր լեզու- բանբասող, շաղակրատ
անցավ գլուխը ավետարանի տակ դնել- խառը գործերի մեջ մտնել

աշխարհը գլխին փլվել- մեծ դժբախտության հանդիպել

աչք ածել- չորս կողմ նայել
աչքալուսանք տալ- ուրախ դեպքի մասին լուր հաղորդել
աչքաթող անել- անուշադրության մատնել
աչք առնել- չար աչք դիպչել

աչքը ծակ- անկուշտ

բանը գլուխ բերել- գործն ավարտել
բանը ականջի հետևը գցել- անուշադրության մատնել

բաց բերան- անգաղտնապահ
բաց ձեռք- առատաձեռն
բաց ճակատ- ազնիվ
բաց սիրտ- անկեղծ
բաց սրտով- մեծ ուրախությամբ

գլխից հանել- մոռանալ
գլխի ընկնել- հասկանալ
գլխի մազի չափ- անթիվ

դեմքը թթված- մռայլ

էշի ականջում քնած- տխմար

թևաթափ անել- հուսահատեցնել

 Փետրվարի 7-ը Մխիթար Սեբաստացու ծննդյան օրն է: Ուսումնասիրում ենք նրա կյանքը, գործերը: Փոքրիկ ստեղծագործական աշխատանք ենք նվիրում նրան` վերնագրելով.

                                                 Եթե հանդիպեի Մխիթար Սեբաստացուն

Ողջույն  Երկրորդ Մեսրոպ: Շնորհավոր ծնունդդ արժանի հայորդի: Գիտե՞ս ես քո անվան դպրոցում եմ սովորում և շատ ուրախ եմ, որ շնորհիվ այդ դպրոցի անվան ավելի մանրամասն տեղեկություններր հավաքեցի քո մասին և իսկապես շատ գնահատեցի քո մեծ տեղն ու դերը հայ մշակույթում:

Ինձ շատ է դուր գալիս այն փաստը , որ դու կառուցել ես եկեղեցի և բացել դպրոց:

Ես կարծում եմ, որ դու հարուստ ծնողներ ունեիր, քանի որ նրանք կարողացան քեզ տալ բարձրագույն կրթություն, հետագայում ընտանեկան առևտուրը շարունակելու համար, բայց դու ոչ թե ընտրեցիր փափուկ և հարուտ կյանքը, այլ որոշեցիր դառնալ նիրյալ քո ժողովրդին, ստեղծել եկղեցիներ, բացել դպրոցներ, կատարել թարգմանություններ,ստեղծել և տպագրել հազարավոր աշխատություններ ՝ հարստացնելով հայ գրականությունը:

Դու ձեռնամուղ եղար ստեղծել քարոզիչների մի միաբանություն, որը նվիրված կլիներ հայ ժողովրդի կրթական և հոգևոր մակարդակների բարձրացմանը:   Անգամ օսմանյան  հալածանքները քեզ չկանգնեցրին քո նպատակներն իրականացնել և 1715 թ. այդ միաբանությունը Կոստանդնոպոլսից տեղափոխեցիր Վենետիկ՝ Սուրբ Զազար կղզի, որը կանգում է մինչ այսօր:

Ես անպայման պետք է այցելեմ Սուրբ Ղազար, և այցի գամ քո գերեզման:

) Կոորդինատների սկզբից ի՞նչ հեռավորության վրա են գտնվում
A (+5), B (–9), C (+2), D (–20) կետերը։

|+5|=|5|

|-9|= |9|

|+2|= |2|

|-20|= |20|

2.Գտե՛ք հետեւյալ թվերի բացարձակ արժեքները.

–10, +1, –3, +12, +18, 0, –19, –100
Պատ․՝ |-10| = 10
|+1| = 1
|-3| = 3
|+12| = 12
|+18| = 18
|0| = 0
|-19| = 19
|-100| = 100

3․ Հաշվե՛ք |*| : 5 + 11 արտահայտության արժեքները՝ աստղանիշի փոխարեն տեղադրելով հետևյալ թվերը.
0, –15, –45, 10, –30
Պատ․՝
I տարբերակ։ |0| : 5 + 11 = 0 : 5 + 11 = 0 + 11 = 11
II տարբերակ։ |-15| : 5 + 11 = 15 : 5 + 11 = 3 + 11 = 14
III տարբերակ։ |-45| : 5 + 11 = 45 : 5 + 11 = 9 + 11 = 20
IV տարբերակ։ |10| : 5 + 11 = 10 : 5 + 11 = 2 + 11 = 13
V տարբերակ։ |-30| : 5 + 11 = 30 : 5 + 11 = 6 + 11 = 17

4․ Հաշվե՛ք
ա) |–6| + |4| = 6 + 4 = 10
բ) |–50| + |–4| = 50 + 4 = 54
գ) |–18| x |–21| = 18 x 21 = 378
դ) |21| – |6| = 21 — 6 = 15
ե) |31| + |27| = 31 + 27 = 58
զ) |44| : |– 4| = 44 : 4 = 11
է) |–3| – |–1| = 3 — 1 = 2
ը) |15| x |–12| = 15 x 12 = 180
թ) |–210| : |–15| = 210 : 15 = 14

Մենք հեշտությամբ կարող ենք համոզվել, որ կան լավ այրվող նյութեր, մինչև անգամ՝ ինքնաբոցավառվող, և կան չայրվող նյութեր (ավազ, կրաքար, բազալտ, գրանիտ): Նյութերի այրման ընթացքում անջատվում է  ջերմություն: Բնության մեջ մեծ քանակներով հանդիպող այրվող նյութերը մարդն օգտագործել և օգտագործում է ջերմություն ստանալու համար: Դուք հեշտությամբ կթվարկեք դրանցից մի քանիսը՝ քարածուխ, փայտ, մազութ, բենզին, կերոսին, բնական գազ և այլն, որոնք անվանում են վառելանյութեր:

Հարցեր՝

‌Վառելանյութերի նշանակությունը բնության մեջ և մարդու կյանքում:
‌Վառելանյութերը մարդուն օգնել են կրակ ստանալ, որով նա տաքացել է ուտելիք պատրաստել լույս ստացել ։ Կամ օրինակ որոշներն էլ օգտագործվում են օգտագործվում է որպես պարարտանյութ: Հեղուկ վառելանյութերով են աշխատում ավտոմեքենաների, ինքնաթիռների շարժիչները: Վառելանյութներ կան ամենորեք: Այս պահին կան շատ տեսակի վառելանյութեր բայց հնում մարդիկ քարերով էին դժվարությամբ կրակ ստանում, իսկ հիմա մարդ գազի կոճակը պտտելով կրակ է ստանում։

Քանի՞ տեսակի վառելանյութեր գոյություն ունեն երկրի վրա:
Վառելանյութեր են քարածուխը, նավթը, գորշ ածուխը, բնական գազերը, թերթաքարերը, տորֆը, փայտը, բուսական թափոնները և այլն:

Ո՞ր վառելանյութերն են օգտագործել մարդիկ հին ժամանակներում և մեր օրերում
Մեր օրերում օգտագործում են կրակայրիչը և այլ սարքեր, իսկ հին ժամանակ փայտերով և քարերով էին կրակ վառում։

Կպատմես, թե ինչպես անցավ տոնը քո ընտանիքում, ինչով էր տարբեր այն այս տարի։
Ամանորը մեր ընտանիքում ամենասիրված տոներից մեկն է, մենք շատ մեծ շուքով ենք այն նշում։ Ես եւ քույրիկս ձեւավորում ենք տունը ամանորյա զարդերով, տարբեր գույներով, զարդարում ենք տոնածառը։ Այս տարի ես եւ քույրս ամանորյա համեղ եւ գեղեցիկ թխվածքաբլիթներ պատրաստցինք, այնուհետեւ դրանք տարբեր գույներով ներկերցինք եւ ձեւավորեցինք։
Ընտանիքի անդամներով իրար նվերներ ենք պատրաստում, դնում տոնածառի տակ։
Այցելում ենք մեր ընկերներին, կամ նրանք են մեզ այցելում։
Ահա այսպես է անցնում մեր ամանորը։
Այս տարի էլ մենք այն նշել ենք նույն կերպ, բացառությամբ, որ ես եւ քույրս ենք թխվածքաբլիթներ պատրաստել, այլ ոչ թե մայրս։

Առաջարկում եմ պատմել նաև այս տարվանից քո ունեցած ակնկալիքներից:
Այս տարվա անակնկալներից ես կարող եմ առանձնացնել իմ ծննդյան անակնկալը  , որը  ինձ շատ ուրախացրեց։ Ես երազում էի Դիսնեյլենդում լինել։ Իմ ծնողները իմ երազանքը իրականություն դարձրին։ Իմ ծննդյան օրվա առթիվ Դիսնեյլենդի տոմսեր նվիրեցին և ինձ շատ հաճելի օր պարքեվեցին։

Կարող ես զարդարել գրառումդ՝ արածդ գեղեցիկ լուսանկարներով:

Ինչ եմ ընթերցել այս օրերին
Ես ընթացել եմ <Կոպելիա> ստեղծագործություննը։
Կպատմես, թե ինչ ես կարդացել այս օրերին, ինչպես ես կատարել ստեղծագործության ընտրությունը:
Այն հանձնարարված էր իմ անգլերեն դպրոցի կողմից որպես տնային առաջադրանք։
Առաջարկում եմ պատմել, թե ինչն է տպավորել ամենաշատը ստեղծագործության մեջ։ Ինձ տպավորեց այն պահը, որ դոկտոր Կոպերը իրեն շատ մենակ էր զգում  և այդ մենակությունը լցնելու համար ստեղծեց տիկնիկ, որին փորձեց մարդկային կյանք տալ։

Ինչպիսին էին կերպարները, ինչ համեմատություններ ես գտել;
Կոպելիան շատ գեղեցիկ տիկնիկ էր այնքան գեղեցիկ, որ բոլոր անցորդները ուզում էին զրուցել նրա հետ։ Բայց պատասխան չստանալով կարծում էին, թե նա շատ անտաշ ու կոպիտ աղջիկ է, ով չի ցանկանում մարդկանց բարեւել։

Կներկայանես, թե որ մտքերը դարձան քեզ համար ամենասիրելին:
Մենակությունը շատ դժվար եւ տխուր բան է։ Ես հասկացա, որ մարդիկ պետք է միշտ ունենան ը Կերբերը եւ ընտանիք, այլապես  իրենց մենակ եւ շատ դժբախտ կզգան։✓

Գրառումդ կզարդարես թեմատիկ նկարներով:

Տոնական ֆիլմադարանից մի ֆիլմի վերլուծություն։

Ռեժիսոր Քրիստոֆեր Կոլամբուսի <Տանը միայնակ> ֆիլմը։
Ֆիլմը մի տղայի մասին է, ում ծնողները ողջ ֆիլմի ընթացքում թողնում են նրան տանը միայնակ։ Տղայի խելամտությունը օգնում է նրան դուրս գալ այս անելանելի վիճակից։ Տղան փոքր-ինչ վախկոտ էր, սակայն ըմբոստ էր և քաջ։ Ֆիլմի մեջ լինում են երկու տղա, որոնք ցանկանում են հակառակվել տղայի համառությանը, սակայն նրանց դա չի հաջողվում։ Եվ տղան միայնակ այդ երկու հանցագործներին կարողանում է հաղթել։

Կպատմես, թե ինչ ֆիլմեր ես դիտել, ինչպես ես կատարել ընտրությունդ:
Ես ընտրել եմ ամանորյա ֆիլմեր  նոր տարվա տոներին ընդառաջ։
Ամանորին ես եւ քույրս շատ սիրում ենք նոր տարվա  միասին ֆիլմեր դիտել, քննարկել եւ հետաքրքիր ժամանակ անցկացնել։

Կպատմես կերպարների, սցենարի առանձնահատկությունների մասին:
Այս ֆիլմը դիտելուց հետո հասկանում ես, որ պետք է հնարամիտ լինել եւ չվախենալ, վախը կարող է փչացնել ամեն ինչ, իսկ հնարամտությունը կարող է  փրկել  դժվարություններից։

Գրառումդ կզարդարես թեմատիկ նկարներով:

Vocabulary Questions

1. What does “good will” mean?

a) a kind, helpful, and friendly attitude-a

b) an attitude of independence

c) a happy, positive attitude

d) a calm attitude

2. What does “volunteer” mean?

a) a person who works for money

b) a person who works many extra hours for extra pay

c) a person who works for free doing something they think is important-c

d) a person who does not have a job

3. What does “value” mean?

a) to think something is expensive

b) to think something is very important and worth doing-b

c) to think something is not important

d) to think something is beautiful

Grammar Questions

1. She wants to improve this community for all of us.

a) all

b) all of

c) of

d) everyone

2. The parents even publish a lovely letter in the local newspaper.

a) in

b) at

c) on

d) of

3. You cannot trust anyone.

a) no one

b) someone

c) everyone

d) anyone

Comprehension Questions

1. What special kind of work does Sophia do?
She opened​ a school. And in the school kids can learn much better than in another school and this is free for everyone.

2. Why does Judy think Sophia has something to hide?
Judy thinks that she can’t trust anyone. On the inside, all people are bad. This learning center seems too good to be true. She said that she  knew Sophia is hiding something.

3. In your opinion, why is it important not to harm a person of good will?
Because the people of good will want to do something useful for other people, we should not harm them, we should cherish them.

What does “worthy” mean?

a) deserving something-a

b) responsible

c) sensible

d) a person who is kind to others

2. What does “trust” mean?

a) your reputation

b) things you have to do

c) a belief that someone is reliable, good, or honest – c

d) the ideas you have about other people

3. What does “luxurious” mean?

a) complicated

b) very comfortable and expensive-b

c) far away

d) interesting

Grammar Questions

1. Kyle realizes that he has done the right thing.

a) has do

b) is done

c) are done

d) has done

2. Come on, we will leave after fifteen minutes!

a) in

b) after

c) to

d) from

3. He loves her very much.

a) she

b) it

c) sister

d) her

Comprehension Questions

1. What will Kyle’s friends do this weekend?
Jessica’s mother  offered to let them to use her country house this weekend. And Kyle’s friends go to have a party there.

2. Why does Kyle say he cannot go with them?
Because he has to pick up his sister from the school. He promised his parents to do it and he kept his promise.

3. In your opinion, why is it important to be worthy of trust?
Trust is an important and tender aspect of all relationships. When we have learned to distrust someone, it’s usually because we’ve come to understand that what we share with them or what’s important to us is not safe with that person.