Day: November 16, 2021

Սահմանել վիրուս, համաճարակ հասկացությունների սահմանումը:
Վիրուս, ոչ բջջային կառուցվածք ունեցող հարուցիչ, որը բազմանում է միայն կենդանի բջիջների ներսում։ Վիրուսները վարակում են կյանքի բոլոր բջջային ձևերը՝ կենդանիներից ու բույսերից մինչև բակտերիաներ և արքեաներ։
Պատմել մարդկային պատմության ընթացքում ամենադաժան վիրուսների, համաճարակներից մեկի պատմությունը, նրա ծագումը, ընկալումը տվյալ դարաշրջանում, կանխարգելումը:
Չումա
Չումայի առաջացման պատճառ հանդիսացող մանրէ Yersinia pestis — կենդանաբանական բակտերիան է, որը սովորաբար առկա է նրանց վրա ապրող փոքրիկ կաթնասունների և fleas- ի մարմնում:
Yersinia pestis- ով վարակված անձի մոտ ախտանիշների սկզբից առաջ ինկուբացիոն ժամանակահատվածը 1-7 օր է:
Չումաի վարակի երկու հիմնական կլինիկական ձև կա `բուբոնիկ և թոքային: Ամենատարածված ձևը բուբոնիկ չուման է, որը բնութագրվում է ցավոտ բորբոքված ավշային հանգույցների կամ «փչոցների» առկայությամբ:

Չուման կենդանիներից մարդուն փոխանցվում է վարակված մորթու խայթոցի, վարակված հյուսվածքների և օդային կաթիլների անմիջական շփման արդյունքում:
Մարդու մոտ Չուման կարող է դրսևորվել որպես շատ լուրջ հիվանդություն: Բուբոնիկ Չումայի մահացության մակարդակը հասնում է 30% -60% -ին, իսկ բուժման բացակայության դեպքում թոքային Չուման միշտ հանգեցնում է մահվան:
Չուման հաջողությամբ բուժվում է հակաբիոտիկներով, ուստի վաղ ախտորոշումը և վաղ բուժումը կարող են կյանքեր փրկել:
2010-2015թթ Ամբողջ աշխարհում գրանցվել է Չուման 3248 դեպք, այդ թվում `584 մահ:
Ներկայումս երեք էնդեմիկ երեք երկրներն են Կոնգոյի Դեմոկրատական ​​Հանրապետությունը, Մադագասկարը և Պերուն:
Չումայի հիվանդությունը առաջանում է կենդանաբանական բակտերիայից Yersinia pestis- ով, որը սովորաբար հանդիպում է փոքր կաթնասունների և դրանցում բնակվող ծովախոտերի մեջ: Կենդանիների միջև վարակը փոխանցվում է ձկնեղենի միջոցով:

Ներկայիս էտապում , որպես 2020թ կորոնավիրուսի ականատես պատմիր այս երևույթի մասին, պատրաստիր ռադիոնյութ, կամ տեսաֆիլմ ՝ներառելով ընտանիքի անդամներին:
2020 թվականի հունվարի 20-ին Չինաստանի Գուանդուն նահանգում հաստատվել է, որ վիրուսը փոխանցվում է մարդուց մարդու։ Առայժմ վիրուսի բուժման որևէ կոնկրետ մեթոդ չի մշակվել։ Հետո վիրուսը տարածվեց նաև այլ երկրներում, իսկ արդեն մարտի 1-ից Հայւաստանում։ Մարդիկ փորձում են պաշտպանվել վիրուսից դիմակների միջոցով։ Վիրուսից պաշտպանվելու համար մարդիկ պետք է հետևեն հիգիենայի կանոններին։
2020 թվականի հունվարի 20-ին Չինաստանի Գուանդուն նահանգում հաստատվել է, որ վիրուսը փոխանցվում է մարդուց մարդու։ Առայժմ վիրուսի բուժման որևէ կոնկրետ մեթոդ չի մշակվել։ Հետո վիրուսը տարածվեց նաև այլ երկրներում, իսկ արդեն մարտի 1-ից Հայաստանում։ Մարդիկ փորձում են պաշտպանվել վիրուսից դիմակների միջոցով։ Վիրուսից պաշտպանվելու համար մարդիկ պետք է հետևեն հիգիենայի կանոններին։
Փորձիր կազմել դիագրամ .որ դարաշրջանում, որ համաճարակն էր առավել տարածված:
Գտիր, ներկայացրու վիրուսների, համաճարակների մասին ֆիլմեր/«
Մեկ ֆիլմի պատմություն»/, գրական ստեղծագործություն:
Light of my life
Live
Song bird
The beach house
In the earth
Contagion
D
Այս ամենը ուսումնասիրելուց հետո գրել “Վիրուսն ապագայում”ստեղծագործական աշխատանք, ձեր իմացած ծրագրերով պատկերել մի դրվագ.իրենց հագուստները, միջավայրը։
Ես կարծում եմ որ ապագայում կլինեն ավելի բարդ վիրուսներ սակայն բժշկությունը այնքան զարգացած կլինի, որ վիուսը կվերանա իհարկե ոչ բոլոր վիրուսները կվերանան: Իհարկե ես կարծում եմ, որ մի օր այդ բոլոր վիրուսների վակցինան կլինի և մարդիկ կապրեն խաղաղ:
Բայց իչպես փորձը ցույց է տվել ամեն 100 տարին մեկ այսպիսի մի վիրուս ի հայտ է գալիս: Համոզված եմ, որ էլի լինելու են վտանգավոր վիրուսներ: Բյց եթե նախկինում նաև հասարակ գրիպից էին համատարած մարդիկ մահանում, բայց ի վերջո գիտությունն այնքան զարգացավ, որ այլևս գրօպի մարդկությանը չի սպառնում, այդպես էլ մյուս վիրուսները կկարողանան կանխարգելել:
Հետևյալ ստեղծագործությունների սյուժեում վիրուսային վարակներն ունեն կարևոր նշանակություն.
Կոձի Սուձուկի, «Զանգ»
Ալբեր Քամյու,  «Ժանտախտը»
Կիր Բուլիչյով, «Մանուշակագույն գունդ»
Սթիվեն Քինգ, «Դիմակայություն»
Մայքլ Քրայտոն, «Շտամ «Անդրոմեդա

Իմ կարծիք վիրուսների մասին:
Այսքան վիրուսների մասին ուսումնասիրելուց հետո ես կարող եմ ասել մեկ բան, որ եթե մարդիկ կոկիկ լինեն, հետևեն հիգիենայի կանոններին ամեն ինչ լավ կլինի: Ես կարծում եմ, որ պետք է բոլոր գործարանները փոխեն իրենց աշխատելաոճը, դառնան ավելի անվտանգ, քանի որ օդը պխտոտվելուց առաջանում է կեղտ, որը կարող է մարդ շնչել ալդ պատճառով էլ կարող է մի ուրիշ հիվանդություն ի հայտ գալ: Կամաց-կամաց մեքենաները դառնում են էլեկտրական, հուսով եմ որ դա կօգնի ու մեր օդը մաքուր լինի: Բայց ես կարծում եմ, որ մի քանի տարի հետո մենք համարելու ենք կորոնավիրուսը գրիպին նման մի բան, բայց որ հիվանդություններ միշտ լինելու են, դա փաստ է:

1.Յուրաքանչյուր սյունակից ընտրելով մեկական  նախածանց և արմատ` կազմել 6 նախածանցավոր բառ:
Ա)  Նախ                     ուշագնաց           
      Ապ                         հասարակարգ
      Ստոր                    ձայնափող
      Գեր                        հանրամատչելի
      Մակ                      դիպված
      Ընդ                        բայական
Ա/ նախադեպ, մակբայ, ապտակ, ուշագնացություն, ձայնավոր, հասարակագիտություն, հանևային
Բ)  Ենթ                        վերադարձ          
.
      Հակ                        աշխարհասփյուռ
      Ներ                        անվանակոչություն
      Անդր                     գունաբաժանում
      Դեր                        թունավորել
      Դժ                          կարգախումբ
Բ/ դժգոհ, դերանուն, Անդրկովկաս, աշխարհագրություն, ներթափանցել, խմբակային, գունային
Գ)  Ենթ                       կողմնորոշում          
      Հար                        խմբերգ
      Ապ                         դրույթ
      Բաց                       կշռույթ
շ      Թեր                       գրականություն
   
   Մակ                      անշնորհքություն
Գ/ ենթադրել, հաևավային, ապուշ, բացահայտ, թերագնահատել, հարևան

2. Առանձնացնել հոմանիշ բառերի 6 զույգ:
    Ա. Ընչաքաղց, զգաստ, լիովին, գթալ, ժրաջան, ամբոխ, զգոն, բազմություն, ամբողջապես, անկշտում, ջանասեր, կարեկցել:
   Ընչաքաղց-անկուշտ
   Զգաստ-զգոն
   Լիովին-Ամբողջապես
   Ժրաջան-ջանասեր
   Ամբոխ- Բազմություն
   Կարեկցել-վշտակցել
   Բ.Լուրթ, համամիտ, տոկուն, հաղթանդամ, ստահակ, ալևոր, մեծամարմին, խարդախ, կայուն, կապտագույն, համակարծիք, զառամյալ:
   Լուրթ-Կապույտ
   Տոկուն-Դիմացկուն
   Հաղթանդամ-Մեծամարմին
   Ստահակ-Ըմբոյտ
   Ալևոր-Ծեր
   Համամիտ-Համակամ

Գ) զեփյուռ, ճգնել, պերճ, ձանձրալի, ճիրան, մեծանուն, մագիլ, տաղտկալի, սյուք, շքեղ, ջանալ, անվանի:
Զեփյուռ-Քամի
Ճգնել- Ջանալ
Պերճ-Շքեղ

Ձանձրալի-Տաղտկալի

Ճիրան-ճանկ

Մեծանուն-հռչակավոր

3. Բաց թողնված տեղերում գրել տրված բառերը:
 
Եղյամն էր սնկի գլուխն արծաթում,
Մրսում էր կարծես վայրի նշենին
Հանգստանում էր հողմը բացատում`
Ականջն ամպրոպի ազդանշանին:
(նշենի, ամպրոպ, բացատ, սունկ,) 

  4. Դարձվածքների իմաստն արտահայտել մեկ բառով:
Ա. Լուն ուղտ դարձնել— չափազանցնել
Բ. Շունչ տալ— կենդանացնել
Գ. Սիրտ անել — համարձակվել
5.Բառաշարքում առանձնացրու այն հասարակ անունները, որոնք գործածվում են նաև իբրև հատուկ անուններ: Շարունակիր շարքը:

Նվագավար, կորյուն, կռունկ, զինվոր, ռազմիկ, ամպրոպ, ավետիս, մարտիկ, ձնծաղիկ, շանթ, երամակ, ծաղիկ, աղջամուղջ, նարգիզ, ակն, գալուստ, գոհար, զանգակ, վարդ, բուրաստան, գավառ, գրիչ, համբարձում, այգեստան, գավիթ, կապան, արշալույս, նվեր, հյուսն, քոթոթ, վարպետ:

6.Ածանցման միջոցով կազմիր որևէ տեղացի, երկրացի անվանող գոյականներ:

Մուշ-Մշացի, Իտալիա-Իտալացի, Հայաստան-Հայաստանցի, Արցախ-Արցախցի, Իսպանիա-Իսպանացի, Բելգիա-Բելգիացի, Նյու Յորք-Նյույորքցի, Էջմիածին-Էջմիածնեցի, Անի-Անեցի, Մեղրի-Մեղրեցի, Իրան-Իրանցի, Բյուզանդիա-Բյուզանդացի, Սյունիք-Սյունեցի, Նոր Նախիջևան-Նոր Նախիջևանցի, Տավուշ-Տավուշցի,  Եգիպտոս-Եգիպտացի, Գյումրի-Գյումրեցի, Ջավախք-Ջավախքցի
6. Գտնել տրված բառերի հնչյունափոխված արմատները և գրել դրանց անհնչյունափոխ ձևերը:

Շիկանալ, գթասիրտ, գիրություն, կուտակել, իջվածք, ընձառյուծ, թխպոտ, ձուլագործ, սնափառ, բքախեղդ, ածխահատ, չվերթ, ուղղակի, բուժում, ուղեվարձ:
Գթասիրտ-գութ
Գիրություն-գեր
Թխպոտ-թուխպ
Բքախեղտ-բուք
Ածխահատ-ածուխ

  8. Բառաշարքում ընդգծել  բարդածանցավոր բառերը: Ինքդ գրիր 5 բարդածանցավոր բառ:
Մրգառատ, մարզպետարան, ընդդիմախոս, անգործություն, ձերբակալություն, ապօրինի, տնտեսագետ, աստվածահաճո, տանտիրուհի, համամարդկային, նվազագույն, աշխարհայացք, առաջնակարգ, համազգայինՈ՞ր օրերն էին կորած հերոսի համար, թվարկիր:
օր, առաջին արկղում իր կինը Գրացիելան հեռանում էր նրանից, երկրորդ արկղում նրա եղբայրն էր Զոզուեն, որը պարկած էր մի հիվանդանոցային սենյակում և սպասում էր իր եղբորը և վերջին արկղում նրա շունն էր որը 2 տարի սպասել էր նրան, բայց նրանից մենակ մնացել էր ոսկորը և կաշին:
Քո կարծիքով՝ ինչո՞վ էին նման այդ օրերն իրար:
Իմ կարծիքով այդ օրերը նման էին նրանով, որ Էռնեստ Կաձիրանը մենակ իր մասին էր մտածում և նրա գործերի:
Կա՞ն օրեր, որ դու քեզ համար կորած ես համարում:
Ես մենակ կորած եմ զգում այն օրերին երբ ես կամ ինչ որ մեկը ինձնից նեղանում է, և ես չեմ հասկանում ինչու:
շ